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《走向探究的科学课》之系列读后感 [复制链接]

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以下是引用素素无为在2012-11-26 22:48:00的发言:
学习了,学习了,看了这样的安排我真是佩服极了,回去我也试试去了。

额~~~其实, 我几番的调整座位也是无奈之举,因为这个教室和桌子的特殊性。我不知道是否适合所有的学生、桌子和教室哦!!!希望我不要误导大家才是。

轻倚在时光的门口,用一支素笔,轻描淡写,穿越四季。。。
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下一篇预告:我看《磁铁的磁性》的改革和尝试

轻倚在时光的门口,用一支素笔,轻描淡写,穿越四季。。。
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读书其实真的应该一鼓作气,不然就会再而三,三而竭。


写读后感也是这样,当脑海中闪过一些想法时,如果没有在第一时间去记录,过了这个峰,还真的回不到那个岭了。


我们总习惯给自己找一个借口,最近太忙了,最近怎么怎么了~~~


我要为自己说过的话,负责,我坚持更新我说过的点。



其实,很多感触的地方,比如,把映山红教到最后,教成了学生都不认识的花,看到这里,我真的觉得有点苦涩;看到李子平特级的《科学探究之器》时,我在想,我还有多少实验器材没有真正的发挥作用;看到路培琦特级说的《探究活动的体验与设计》,我在想,我还可以开展哪些有趣的课外拓展,跳青蛙,摆快慢的研究,特别是板书环节,直观,一目了然,还有水火箭都很吸引眼球。。


    趁今天,有闲暇时间,我先写2个特别想写的点,就是磁铁有磁性这堂课的改革,另一个就是看了刘晋斌老师的课后,真心觉得这堂课是一堂底蕴深厚的课。


那我就一鼓作气,赶在今晚之前全部更新~~~~~~~

轻倚在时光的门口,用一支素笔,轻描淡写,穿越四季。。。
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书本到我手上已经有一个多月了,今天终于看完了,感触很深,解决的多年来困惑我的问题:课堂上的科学探究活动是怎样的呢?课堂上的科学探究活动是学生主动参与和自主参与的活动,是学生具有一定的自主空间与自主时间的活动,是学生思维积极参与的活动;课堂上的科学探究活动是由几个连续活动侧面组成的活动;课堂上的科学探究活动还往往开始于一个问题的探究,结束于更多问题的提出。

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用心的黎姐姐,也拿到好几个月了,才看了前面几章,写了一些读后感在教研手册上,向你看齐,学习啊!
曹文佳的2012/2013,我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=14393
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哈哈,学校让我们开学交一篇1000字的读后感,我把这里的一归纳,神啊,5600多字的读后感。打印,交差去。

轻倚在时光的门口,用一支素笔,轻描淡写,穿越四季。。。
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以下是引用夏日蒲公英在2013-8-24 6:57:00的发言:

哈哈,学校让我们开学交一篇1000字的读后感,我把这里的一归纳,神啊,5600多字的读后感。打印,交差去。图片点击可在新窗口打开查看


这肯定是最深刻的读后感


[此贴子已经被作者于2013-8-24 8:07:25编辑过]

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用心去读,用心去研读,才能读出这么多感受来。


黎黎的座位调整蛮有创意的!

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哎,黎啊,我的那本书现在去哪了呀,不见了啊

湖州市吴兴区凤凰小学 杨玲 313000
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偶然翻出小黎姐姐12年对此书的阅读心得,真是学以致用的好榜样~
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