科学课，我为你感到悲哀！ [复制链接]

“科学”也许就可以真正意义上的科学了！

但愿这样的日子早日到来！期盼！

晓秋老师的想法太理想化了。

我曾经也以为，科学课动动手、动动脑就可以了，和“背”无关。然而、动手和动脑都需要知识的铺垫，学生更有效的动手操作、更深刻的动脑思考，都需要他们对知识的理解和掌握。当然科学课的目的不是只为了让学生掌握知识，而是让学生能利用这些知识去更有效的发现科学。所以学生建立一定的知识体系，还是很有必要的。

不过目前的期末评价体制，确实非常的不近人意啊。

[此贴子已经被作者于2010-1-18 16:30:01编辑过]

      知识的铺垫与积累是需要的，我也不否认，但这个知识可不是靠背课文来获取的。再说句偏激一些的话，小学生们所崇拜的爱迪生等不少科学家，他们开始的时候难道都掌握着这样的知识吗？听说在老师眼里可是个不会背书的“笨”学生呢。这样的道理就不在老师们面前多举了。我觉得在小学的时候还是以多动手操作为好，养成动手动脑的习惯，理论方面的东西，在高一级学校再充实也为时不晚。当然，我也不否认课本知识的重要性，必要的知识也是非常需要的，我只觉得现在是理论太过份了，在考试的时候几乎是又回到纯粹的理论上来了；另一方面，是把理论的位置摆错了，理论应该是用来指导实践的，而现在是用来应付考试了。

理想和现实总是有差距的。

说实话我一直认为在小学现阶段，科学是很尴尬的学科。

语文数学老大地位无法动摇，体育和音乐是老大中的老大。学校校长最重视投入最多，教师最齐的就是这二门，而且装备最全。一个节目从请外援老师从装备投入从所化的时间从校长的亲临现场从奖金等各个层面都能感受到，现在学校教育的急功近利。

体育和音乐就像是女人的二边脸。

英语和科学是要考的四门科中的另二科。虽然英语也不是很受重视，但是因为英语的特殊地位，你科学无法比拟。英语拥有整齐的队伍，而且无人能替代。而科学就不一样。一个学校英语组可以很自豪的出现在你面前，而你科学只能冷冷清清的一个二个的站在后面。

现实就是如此。

我选择了科学是因为自己热爱科学，虽然世事并不能如你愿，我只做一个无亏于心的教师。

[此贴子已经被作者于2010-1-18 20:46:06编辑过]

晓秋老师的想法是美好的，但是也是过于理想化的，起码在近期肯定无法实现。

我比较赞同我予我乐的观点，知识和技能，还有科学素养，并不矛盾。真正的科学教育，应该是促进学生的全面发展。

要考试，我们就好好准备考试，当然希望组织评价的单位和领导要有点水平。不考试，我们就好好利用其中自由空间。

不必悲哀，不应悲哀，我们有一批志同道合的朋友，大家一直在努力，也许改变不了现在，但我们肯定会影响将来。

一个学期的学习后总要有一个综合评价的方式，目前来看还是考试。考试可分为笔试，面试，操作等等，我想小秋老师大概是为只用一张试卷来决定一个学生一个学期的学习成绩而感到不满意吧。新课程强调各种评价方式，平时发现和最后的测验等等，最终目的是为了学生的科学素养形成，而知识概念也是科学素养一个组成，虽然期末考试不能全面反映学生的状态，至少还是能反映一部分的，只要我们教师摆正心态，不给学生强加太多的压力，而是调动他们的积极性，结果还是可以接受的吧。科学课的考试可比语文数学那种考试简单多了。