上虞区2020学年共同体罗巍专帖（二、三、五、六年级）下学期 [复制链接]

六年级下册第一单元第二课《放大镜下的昆虫时间》   遇到的问题：
1、一开始想在校园里捉一些活的昆虫进行观察，奈何天气太冷，没找到。
2、放大镜倍数不够，并没有观察到书本上看到的图片一样的画面。
3、学生并不会正确使用放大镜（我以为都会了就没有强调）。有些同学问我为什么放大镜到一定距离以后反而看不清了。
  解决办法：
1、我在实验室找到了一些标本盒，里面有蝴蝶和蚕的标本，让学生进行观察。
2、虽然观察不到昆虫复眼的画面，但是也可以观察到蝴蝶的鳞片、触角的形状等。
  收获：正是因为不能观察到很具体的画面，有些同学就提出怎么可以放的更大呢？甚至有些同学已经在尝试用两个放大镜叠在一起了。为后面的课做好了准备。
有矛盾冲突才有思维的碰撞。

六年级下册第一单元第二课《放大镜下的昆虫时间》   遇到的问题： 1、一开始想在校园里捉一些活的昆虫进行观察，奈何天气太冷，没找到。 2、放大镜倍数不够，并没有观察到书本上看到的图片一样的画面。 3、学生并不会正确使用放大镜（我以为都会了就没有强调）。有些同学问我为什么放大镜到一定距离以后反而看不清了。   解决办法： 1、我在实验室找到了一些标本盒，里面有蝴蝶和蚕的标本，让学生进行观察 挪威森林 发表于 2021/3/7 20:35:58

有思考有收获，鼓动我也要抓紧开帖了，哈哈

用放大镜观察昆虫是很有趣的活动，只能下次补上，花个一节课让学生好好观察。

   五年级下册第一单元，这单元主要讲的是浮力问题，在上课前我就一直担心上不好。因为对于五年级的学生来说，他们的理解是重的会沉，轻的会浮起来。对于沉浮原因的本质不理解。我怕上完课也会有很多学生会存在疑惑。请论坛里的老师指点我一下怎么上。
   我把我上了两节课后的感想说一下
1、在上课时，我让学生猜测石头、回形针、泡沫等这些材料的沉浮，然后做实验验证。这个结果刚好和学生一直坚信的重沉轻浮的观念吻合，所以学生们更加坚信了。
所以在之后的把橡皮切成一半、四分之一这个实验中，学生预测切的越小，就越轻，就会浮起来。结果和实验结果对不上了。这是一个很好的现象，让学生明白了，同一种
物体，他的沉浮现象和大小重量没有关系。
2、在上第二课沉浮现象和什么因素有关时，我们做完实验，得出结论：体积相同，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；重量相同，小的物体容易沉，大的物体容易浮。
但是我觉得要强调一下，“容易”这个词，它代表着不是绝对的，是相对是，因为有同学提出来，体积相同，一个是塑料，一个是泡沫的话，虽然塑料比泡沫重，但是都是浮的。

回复 6楼樊晓霞的帖子

嗯嗯，慢慢积累慢慢收获。

回复 7楼金近小学李煜鋆的帖子

对的，标本时间很长了，很多昆虫都烂了，下次抓活的观察。