教研室入校调研，陪着教研员听了几节课，对听的课说些自己的想法。
1.听严老师的《水沸腾了》。感受（1）老师课前应准备好实验材料。严老师介绍温度计的使用，让学生演示，介绍酒精灯的使用，让学生演示，快下课了还没揭题。显然老师没有做好准备。实验材料是顺利上好一节科学课的保障，酒精灯的结构可以粗略的讲比较固定，温度计的刻度比较精细，学生一定要掌握如何读数（2）教材研读要充分。本课的前一课是”水到哪里去了“，讲的是水的蒸发，本节课的重点应该是水沸腾变成水蒸气，让学生了解水的状态会变化且与温度有关。用温度计测温、用酒精灯加热都是为了体现这点。（还没有教过三年级的新教材，没有仔细去看过教参）。（3）三年级的内容含量很大。听课时在想怎么这么多内容，一看书本果然，温度计的使用、酒精灯加热等实验都要涉及，还要理解水的状态变化。那么在上课的时候就要有所侧重。（4）课堂管理很关键。老师备好课，用精彩的实验、语言、探究活动吸引学生。学生的注意力在课堂上时，精心设计的课才有意义。
2.听两位蓝老师的《食物链和食物网》。感受（1）课堂纪律的调控。（2）让每位学生参与。有些班级里会有个别学生举手特别积极，知识特别丰富，不抽他发言感觉会打击他的积极性，但如果总抽他回答，那会打击其他同学的积极性，久而久之课堂上可能就只能听到这些个别同学的声音了。老师应协调这样的关系。（3）明确教学目标。本节课里食物链的书写和特征是重难点，可以重复的练习让学生掌握。生态的平衡可以提下，生物与生物之间相互联系，但这些内容在第8课才是重点。
3.听蓝老师的《轮轴的秘密》。感受（1）科学课应注重学生的探究活动。蓝老师的课堂很扎实，对于知识的掌握没什么问题。但很多时候是采用讲授，一问一答式，如果能让学生通过探究得出轮带动轴能省力，轮越大越省力的结论的就更好，当然如果安排的话课就要重新设计了。（2）轮和轴的理解。个人认为轮和轴应该是一个范围，而不是指一个点，ppt上用横线标出来并不表示就是那个点。（3）轴和轮上的力不一定呈倍数关系。用钩码做实验时，数据常常是1和2、2和4、3和6等，学生一看这是倍数，马上得出结论轴上的力是轮上的两倍。但其实这是钩码重量较重的关系，是否可以用垫圈或者重量更小的材料。当然这节课不是为了定量的去研究轮和轴的倍数，只要发现轮上用的力较小就够了。
