《指南针为什么能指方向》教学实录（八年级科学）
时间：2020年11月12日星期四
地点：上海外国语大学秀洲外国语学校
执教：嘉兴名师吴兴海
活动：“嘉禾·活力课堂”暨携手送教科学教学专场活动
教学实录：
这个话题大概需要两个课时，今天是第一节课
一个挑战性的任务：（出示课件）
任务一：水中取物
用已学的磁知识设计方案将朝北底部的大头针取出
（可供材料和工具选择：磁铁一块、小铁钉、小铜棒额小钢钉各一根）
要求：1.不把水倒出，若用磁铁，磁铁不能湿；2.展示本组的操作，并说出利用的知识。
为什么你选择用一端？
——两端是磁极
南极和北极，也可以用什么字母表示
——S、N
还有什么办法？
——用铁铁，往同一方向去磨小铁钉
磨，用什么磁表示
——磁化
为什么要往同一方向磨？
——……
这个叫同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。（板书）
铜棒能不能被磁化？
——（学生操作）不能
在自然界，常温下，不是所有金属都能被磁化，铁、钴、镍
（教师演示磁化：没有接触也能被磁化）
（演示：条形磁铁靠近小磁针）小磁针转动了，这是为什么？
——存在一个磁场
真实存在吗？
——是的
存在在哪个部分？
——磁铁的两极
——环着的，周围都有（平面的还是立体的），立体的
怎样能让看不见的磁场看得见？
——……
比如说：我怎么知道今天有风？
——别的物体转化
（课件出示）“科学研究中，对于一个复杂的问题、对象或无法直接观测的对象，总是从它的表现出来的性质开始研究的。”
任务二：探究磁体周围磁场分布
活动（一）
1.请在白纸上1-10个不同点防止小磁针，观察静止时小磁针的大致指向（此时不放条形磁铁）
2.在如图所示位置放入条形磁铁，观察放入瞬间小磁针是否变化，尝试作出解释
3.观察小磁针静止后南北极指向，并思考：这说明了什么？
请大家用这些方法研究，观察实验、点—线—面、转换法
指导学生分组活动：磁铁远离，让小磁针转动
学生汇报：
——……在北偏西
活动：把磁铁靠近小磁针，有什么变化？
——小磁针转动了
从静止到运动，需要什么？
——力
磁铁有没有碰到小磁针？
——没有
说明什么？
小磁针是有南极和北极，该点受到的磁力方向就是小磁针的指向……
指导学生实验：多个小磁针
有什么发现？
——小磁针的方向不同
任务二：探究磁体周围磁场分布
活动（二）
1.在桌面一远离磁体位置放平玻璃板，然后在玻璃板上均匀撒上铁屑，先轻轻敲击玻璃板，观察铁屑分布
2.一位同学平端起玻璃板，把玻璃板放在条形磁铁上方，一手固定玻璃板，再次轻敲玻璃板，观察铁屑分布情况；
3.描述铁屑分布特点，归纳磁场特点
4.用笔形象地描画出分布情况（每个位置有体现即可）
学生操作
中途教师提问：有序吗？
——无序
——有序
任务三、思考
1.马蹄形磁铁周围磁场具有怎样的特点？
2.同名磁极、异名磁极附近铁屑分布又是怎样的？如何用磁感应线描述？
3.指南针能指方向是什么指向？为什么指南针北极能指向地理的北极?
……
