小学科学教学论坛

注册

 

发新话题 回复该主题

上虞区2019学年共同体蔡春芳专帖 [复制链接]

31#

这节课 这个纸张要选择卡纸的 普通的A4纸不行的
TOP
32#

实验操作水平相当高,为孩子们点赞,为蔡老师点赞
TOP
33#

"让学生做科学的忠实粉丝!"
滑轮组的组装,对六年级的孩子有难度,你讲得最多,不如让孩子动动手。
TOP
34#

                                                                                 多请教,多思考         做框架的实验中,准备了学生学具袋里的一捆小棒还有若干小皮筋,先让自己尝试着来把小棒扎成三角形跟正方形。通过实践,学生很快用自己的方法扎好了,但是问题来了,三角形很牢固但是方形却不能定型!
     明白了三角形的稳定性跟方形的易变形以后,开始扎正方体!教给学生用先把皮筋对折再扎的方法扎出了立方体。在后面的固定环节,学生讨论以后决定把比较长的小棒固定在立方体的四个侧面!完成后发现加固后的立方体还是不能很好的承重,这到底是为什么呢?
    我后来请教了章莉鑫老师,发现就是加固的小棒不可以只是插进皮筋里,而应该再用一根皮筋加固。果然,承重能力好了很多!
最后编辑蔡春芳 最后编辑于 2019-10-23 10:29:16
TOP
35#

从夸一夸、猜一猜、玩一玩中学生掌握了知识
TOP
36#

                                 简单的实验   惊人的结果
      今天上了第二单元第一课《抵抗弯曲》,内容很简单,一开课就能预测到纸梁的厚度是越厚越可以抵抗弯曲,也能预测到纸梁的宽度是越宽越可以抵抗弯曲。但是实验过程中,宽度增加一倍,可以承受的重量并不是非常明显,增加两倍四倍分别只是多放了一个铁垫片跟多放了六七个铁垫片。但是在
蔡春芳 发表于 2019/10/8 15:07:56
为蔡老师点赞!做中学落实的真好!让孩子们动起手来,处处有惊奇!
TOP
37#

回复 3楼儒衣飘飘的帖子

整节课下来,学生们应该知道滑轮分定滑轮和动滑轮了。
TOP
38#

回复 2楼蔡春芳的帖子

科学教学中,特别是实验操作之前,根据已有的经验猜想实验可能会产生的结果是非常有必要的。猜想的过程其实就是学生通过即有的知识进行系统的分析进而得出初步结果的思考过程。系统的分析对一个学生的思维锻炼来说特别的重要,这是一种复杂的思维模式,有助于个体对事物进行客观的判断。
TOP
39#

                                                                                 多请教,多思考         做框架的实验中,准备了学生学具袋里的一捆小棒还有若干小皮筋,先让自己尝试着来把小棒扎成三角形跟正方形。通过实践,学生很快用自己的方法扎好了,但是问题来了,三角形很牢固但是方形却不能定型!
     明白了
蔡春芳 发表于 2019/10/23 10:14:48
实验就是要自己琢磨,自己改进的。我也是当初自己扎了一个研究了一个小时得出的结果。为认真的菜菜点赞~
TOP
40#

六年级上册第一单元主要讲杠杆、滑轮还有斜面三部分。滑轮部分我教到了滑轮组,本来一节课的内容我分成了两节课,因为学生对于一个定滑轮跟一个动滑轮的组合还是很有困难的



蔡春芳 发表于 2019/9/23 10:07:13
动滑轮的组合,不管是动手组装还是力的分析,是有点难,不知怎么突破
TOP
41#

纸桥的启示


     六年级的学生,把他们当大人,不行,他们总给你捣乱;把他们当小孩,不行,他们已经很有自己的思想。不想提高嗓门去责备,不行,他们认为老师好说话;不想再对学生动情,不行,他们又做出了让你出乎意料的作品。

      图片中的两座纸桥,既利用了三角形框架结构,又利用了拱形的承重能力强。最让我感动的是,这两座桥是学生在课后做的,因为课内时间很紧张,很多学生做的都很粗糙。让我感受颇多:
      学生是我们的学生。对于学生,做的好的地方不要吝啬夸奖,但是做的不好的地方也要很明确地告诉他们:这样不对。
      学生是我们的朋友。六年级的学生,不成熟但也不只天真。他们已经开始叛逆,但不是我们想象中的叛逆,或许他们只是想要我们关注他们,不是粗暴的管他们。坐下来,跟他们沟通,其实不难。
      真的不想做科学作业,只要他认真在听,也强求不了他做作业。真的不想参与实验,只要他能够去观察,只是静静观察,也没什么不好的。
      包容~我想包容可以包容的,还是可以的。
TOP
42#

学生都很有潜力,很有创造力啊
TOP
43#

回复 41楼蔡春芳的帖子

这个纸桥做得非常好,有未来工程师的潜力。
TOP
44#

回复 41楼蔡春芳的帖子

其实你只要问问他们做个纸桥挑战我这边的钩码,你们行不行?肯定行。
吕坚
TOP
45#

课后反思做的真好,要像您学习
TOP
46#

回复 1楼蔡春芳的帖子

学生亲自组装非常有利于学生对滑轮组的认识
TOP
47#

回复 2楼蔡春芳的帖子

夸一夸,猜一猜,玩一玩   写得真好
TOP
48#

回复 41楼蔡春芳的帖子

这个纸桥做得很不错啊。
TOP
49#

课堂教学确实需要教师用心调控,这也是一门很深的学问。
TOP
50#

回复 41楼蔡春芳的帖子

这几座桥 好漂亮哦
TOP
51#

                                                                                                有趣的《电磁力》         上这个单元的开始我真的很忐忑,作为文科生出身的我,对于电路这一块并不是很熟悉的,生活中更加没有过多的接触。但是没想到,这个课题其实非常有意思,因为实验的效果太明显了。从通电线圈产生磁力,到改变线圈缠绕方向与改变电池正负极接法都可以改变电磁铁的南北极,再到今天研究电池数量、线圈数量、铁芯粗细跟磁力的关系,越来越有趣。




从学生那专注的眼神中,看得出探究的魔力与魅力!
很多学生到下课还是没有完成“改变线圈缠绕的圈数与磁力大小”的实验,但我不着急,因为对学生来说,过程比结果要重要的多。
TOP
52#

蔡老师真的很用心,值得我学习。之后要多多做课后反思,写一写课后心得,多多总结。
TOP
53#

                                                                                                有趣的《电磁力》         上这个单元的开始我真的很忐忑,作为文科生出身的我,对于电路这一块并不是很熟悉的,生活中更加没有过多的接触。但是没想到,这个课题其
蔡春芳 发表于 2019/11/4 15:40:52

做中学,教中学,可以和学生一起研究学习!动手做就有很多精彩!
TOP
54#

纸桥的启示


      六年级的学生,把他们当大人,不行,他们总给你捣乱;把他们当小孩,不行,他们已经很有自己的思想。不想提高嗓门去责备,不行,他们认为老师好说话;不想再对学生动情,不行,他们又做出了让你出乎意料的作品。

蔡春芳 发表于 2019/10/29 9:49:18

学生总能创造你意想不到的成果!赞!
表扬激励可以让孩子们深深地爱上科学!
TOP
55#

能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。
TOP
56#

别高估了六年级孩子


    继续上《电磁铁》,新的班级发现了新的问题,学生分不清“电池的正负极”、“电磁铁的南北极”,会有同学说电池的南北极,所以这节课我完全按部就班,每一个环节都特别强调:
    先认识电池的正极+负极-
    再让学生摆放指南针,知道指南针的两根指针要一边超南一边朝北(我们学校的大门是朝东的,所以东的指向比较简单)
    接着让学生回忆“同极相斥,异极相吸”,明白南极跟北极相吸引,北极跟南极相吸引,南极跟南极相排斥,北极跟北极相排斥。
    然后校对自己的线圈缠绕方向是顺时针还是逆时针?

这个环节我是一个一个去检查过的。
    然后大家统一先做这一个实验,验证钉尖与钉尾的南北极。


    通过这一课,我发现六年级的孩子,还是需要把每一句话都说清楚,不要以为他们会知道就简化,因为他们并不一定都掌握的。
TOP
57#

现在的孩子真幸福,我们以前只能靠脑补想象,并没有真正懂
TOP
58#

     《电磁铁之电池的数量》,这一节课的内容,两个重点,一是电池的链接,二是测磁力大小。实验开始,很多学生拿着两节电池发呆,有的就问我怎么连接呢?我去教室走了一圈,发现还是有学生会的,我就让那个组的同学来说说怎么连的。
     这样的链接方法比较多,需要学生注意的是外面的链接器,红色黑色相对应的电磁正负极一定要相反的,这样才能做到电池正负极正确,链接两个盒子也刚好卡主。
TOP
59#

小电动机转起来了,那种感觉还是挺有意思的!请教一下各位,我自己拍的小视频,要怎么上传到这里?
TOP
60#

滑轮组主要操作上有些难度,但多操作几次,熟练了
TOP
发新话题 回复该主题