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上虞区2018年共同体沈银彬专帖 [复制链接]

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五下《我的水钟》教学反思

五下《我的水钟》教学反思

20190507


      我的水钟是在学生经历了滴漏实验的研究,对滴漏能作为计时工具有了新的了解以后,经历设计、实验制作、修正方案的科学活动。

        在本课学习之前,我先渗透了课本中水钟图片,让学生从模仿课本中水钟图片开始,学着制作一个计时10分钟的水钟。但是遗憾的是学生带来的材料没法进行10分钟的计时,有些连2分钟的计时都困难,大多数组的材料只能勉强计时1分钟。于是我就只让大家制作1分钟计时水钟。以至于大家对于自己水钟的评价优缺点分析不够透彻。


许多问题,没有很好进行分析:

例如水钟的刻度标在哪里?标在接水瓶上,还是标在滴水瓶上?

能不能根据1分钟水流量,推测出2分钟,3分钟的刻度?为什么每一分钟刻度不是等长的?






最后编辑沈银彬 最后编辑于 2019-05-07 21:04:24
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一下《校园里的动物》教学反思

一下《校园里的动物》教学反思

20190507

今天带领学生到校园大操场的草坪里去寻访和观察小动物,学生非常兴奋,有三五成群,有单独行动。有学生发现了晒干了的蚯蚓,有同学发现了蚂蚁,有同学发现了蝴蝶,立马有一群学生围过去。由于时间比较紧张,反馈比较匆忙。


可以反馈:动物名称、生活地点、在做什么等信息,能提升学生对校园动物的认识,并为后续活动提出新的研究方向。


几个问题:蚂蚁有耳朵吗?蚯蚓有眼睛吗?蛇有鼻子吗?——鄙人科学知识浅薄,上课的时候不敢贸然回答。








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回复 401楼沈银彬的帖子

我去年做这个实验的时候,也遇到了很多问题,比如瓶盖的打孔,真是个技术难题,大了不行,小了也不行。
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沈老师的科学课堂很用心啊,向你学习
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孩子们还是要动起来,科学课才有活力。
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回复 402楼沈银彬的帖子

这节课沈老师可以用手机将学生发现的小动物拍下来,可以在交流的时候用,有时候学生容易把潜意识里的认识搞混的。
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回复 22楼沈银彬的帖子

对于老师要认识那么多植物都是难事和新鲜事,对于孩子自然更加新奇,何况是到大自然中直接与植物接触,所以实践很重要,也很有价值。
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回复 25楼沈银彬的帖子

这类实验,就怕孩子不去做,没有参与度就没法深入开展教学。沈老师能直接借助家长资源,是个好办法!
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回复 27楼沈银彬的帖子

比高矮需要在同一平面上,比长短是不是也从同一平面开始呀?只不过把这个平面从水平转化成竖直
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回复 30楼沈银彬的帖子

超有同感!
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