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上虞区2018年共同体沈银彬专帖 [复制链接]

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《给冷水加热》

《给冷水加热》

桐乡濮院教育集团    毛衫城小学  

张秋佳











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《课堂上的科学实证活动设计》

海宁市市硖石小学  

姚伟国







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回复 451楼沈银彬的帖子

沈老师把课堂中的很多精彩的、值得思考的瞬间都记录下来了
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回复 452楼沈银彬的帖子

上课老师,讲座老师都很精彩,沈老师及时记录课堂也很精彩。
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回复 452楼沈银彬的帖子

看到了ppt上比较重要的内容
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精彩的课堂,精彩的讲座
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错过错过,真是可惜了
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回复 457楼上虞鹤小林泳桥的帖子

非常精彩,网络时代,资源可以共享。
吕坚
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回复 452楼沈银彬的帖子

虽然没能参加这样的活动,沈老师课堂重点记录让我有所获,谢谢
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回复 452楼沈银彬的帖子

虽然没能参加这样的活动,沈老师课堂重点记录让我有所获,谢谢
上虞博文 发表于 2019/5/31 15:21:03
一起学习,一起进步
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《做一个钟摆》教学反思

《做一个钟摆》教学反思

20190531



从摆的快慢和摆绳长短有关,到和摆锤有关,到和摆锤的重心点有关,最后概括得出其实是摆长在发生变化,在同样的问题“摆的快慢到底和什么还有关系”中,学生逐步推进认识。


问题:
1.尺子在不断旋转,会不会影响实验数据?
2.重心.摆长如何处理?模糊?精确?
3.教师演示实验的效果无法和小组实验相媲美,不同位置放置后得出的实验数据非常接近,一不留神就会影响实验结论的得出。
看似很轻松的一节课,要想上好,还需要多多思考,多次尝试。





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回复 461楼沈银彬的帖子

我那天临时从几位老师那搜来30厘米的钢尺,刚好一组一根,直接用一块较大的环形磁铁吸在钢尺上,上下移动,也发现了上中下三个位置得出的摆动次数比较接近,相差1次。书上说10厘米,20厘米,30厘米处,我更简单直接上中下三点,因为发现上一点下一点数据变化不大的。
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回复 461楼沈银彬的帖子

去年教五年级的时候,也遇到过摆不停旋转的问题
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很棒的反思,学习了
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《做一个钟摆》教学反思

20190531



从摆的快慢和摆绳长短有关,到和摆锤有关,到和摆锤的重心点有关,最后概括得出其实是摆长在发生变化,在同样的问题“摆的快慢到底和什么还有关系”中,学生逐步推进认识。


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沈银彬 发表于 2019/5/31 19:39:30
是啊,同问,很多时候我都是模糊处理了,但是自己也不是很有底气的
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《给冷水加热》


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沈银彬 发表于 2019/5/29 14:11:32

很不错的一节课,引发很多思想的碰撞
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尺子旋转是个问题,改用细棒插橡皮泥,准备也简单的。可以小组实验。10厘米,15秒差一下是正常的,想数据明显,延长到30秒。
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回复 461楼沈银彬的帖子

强力磁铁太厉害,肯定会影响实验的
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尺子旋转是个问题,改用细棒插橡皮泥,准备也简单的。可以小组实验。10厘米,15秒差一下是正常的,想数据明显,延长到30秒。
章兴波 发表于 2019/6/2 6:55:39
延长时间是个好想法
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回复 461楼沈银彬的帖子

强力磁铁太厉害,肯定会影响实验的
小卫 发表于 2019/6/2 21:07:18
是的,后来就拿掉强力磁铁了
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数据接近,要把实验放大,建议先做10厘米的和30厘米的,这样就会出现明显差异,在此基础上分析什么原因,然后猜测20厘米处摆的次数。
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回复 470楼沈银彬的帖子

小学阶段,这个铁架台,总觉得太笨重,不够美,呵呵呵。这个实验,强力磁没有问题,主要是这个铁架台,做个木头的就好了‘’
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数据接近,要把实验放大,建议先做10厘米的和30厘米的,这样就会出现明显差异,在此基础上分析什么原因,然后猜测20厘米处摆的次数。
wubin98146 发表于 2019/6/3 8:37:45
这个想法好,学生主动性也增强了
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回复 470楼沈银彬的帖子

小学阶段,这个铁架台,总觉得太笨重,不够美,呵呵呵。这个实验,强力磁没有问题,主要是这个铁架台,做个木头的就好了‘’
上虞樊少飞 发表于 2019/6/3 9:53:48
是的
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高大的桑树,一棵就可以养活很多蚕宝宝



最后编辑沈银彬 最后编辑于 2019-06-09 18:00:47
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回复 475楼沈银彬的帖子

家门口的桑树
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回复 475楼沈银彬的帖子

哈哈,明年插几棵桑树,尝试把蚕宝宝养树上。
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回复 476楼小卫的帖子

让多少找不到桑叶的孩子羡慕嫉妒恨啊。
吕坚
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回复 475楼沈银彬的帖子

把它迁植到学校来,
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《做一个钟摆》教学反思

20190531



从摆的快慢和摆绳长短有关,到和摆锤有关,到和摆锤的重心点有关,最后概括得出其实是摆长在发生变化,在同样的问题“摆的快慢到底和什么还有关系”中,学生逐步推进认识。


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沈银彬 发表于 2019/5/31 19:39:30
我用的是45克重的环形磁铁两个,效果非常明显。
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