暑假快到了，属于自己的时间比以前多了，放松一下心情，读几本喜爱的书籍，也是一种学习一种享受。偶然读到李红延老师发表在《中国教育报》上的文章，很有启发，想必给老师们有所帮助，故转帖于此，望大家共享。
把读书变成一种需要
清华大学附属小学 李红延
每个假期，学校都会发老师几本书，要求我们利用假期阅读，这些书中有的确实能开阔我的眼界，对工作有所帮助，有些却只是翻翻就束之高阁了，倒不是说这些书不好，而是我找不到自己需要的东西，我觉得读书就是一个满足需要的过程。
回想刚工作的时候，读得最多的就是苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，一方面这本书确实可以看作是教师的入门教材，另一方面，20年前认识的国外教育家好像就那么几个。记得当时无论写什么，首先要引用一句苏霍姆林斯基的话，以此证明自己观点的正确。所以，那时我的阅读带有比较强的功利色彩。
记得有一个假期，我想试着发表一些文章，可又觉得自己水平有限，就想出了一个速成法，我在国家图书馆泡了一个月，就看各种跟小学教育有关的期刊，并确立了几个自己感兴趣的话题进行重点阅读。一个月后，当我再拿起笔的时候，真是文思泉涌！而且，等开学的时候，我发现自己在工作中，思考的角度多了，方法也多了，所以，我建议有志于迅速“脱胎换骨”的老师，利用假期可以大量地阅读教育报刊杂志，因为虽然这种阅读不系统，但可以在短时间内获取多的、新的信息，从中不但可以提升观念，还可以学到很多解决问题的招数。
当然，速成肯定是不牢靠的，静心阅读书籍才是最扎实的。我个人比较偏好国外的教育书籍，因为它们很多不但内容严谨而且常能带来不一样的思考。比如：有一年我教三年级，发现班里的家长经常抱怨孩子不听话，听到家长说得最多的就是：“我跟他说了多少遍，他就是不听！”恰巧，当时我正在读美国作家夫妇唐·艾里姆和珍妮·艾里姆的“养育”系列，其中有这样一个理论“对于10岁前的男孩子，不要妄图通过谈话改变任何实质性的问题。”我觉得很受启发，就很快和有这方面困惑的家长进行了沟通，最后我们达成了一致——少说多做，少唠叨，少讲大道理，多教孩子方法，多在实践中用行动帮助孩子。坚持做了一段时间后，家长反映效果很好。
教育方面的书籍是每个老师必读的内容，但我现在越来越觉得，做好一名教师还有两类书一定要读，那就是哲学和心理学！
哲学是公认的一门使人变得聪明的学问，胡适在他的《中国哲学史大纲》中指出：“凡研究人生切要的问题，从根本上着想，要寻求一个切要的解决”这样的学问叫哲学。依我看来，教育就是在不断地解决问题，既要不断地解决每个孩子个体的问题，也要解决由这些孩子组成的群体问题。身为教师，我们经常会被困在这些问题当中，而读哲学书籍的好处就是能让我们可以鸟瞰这些问题，疏通思想，明确方向。
心理学是老师的必修课，但我发现心理学是一门更新很快的学问，以前上学时学的知识大多已经过时了，而且我认为，看心理学的书籍不要仅盯着儿童心理学，要尽可能地把视野放宽，比如：《情绪是健康的良药》、《社会心理学》、《心理学改变生活》等都是值得一读的。
我很喜欢“心灵捕手”这个词，因为我觉得教师就是要能捕捉到学生心灵的每一次脉动，而这仅靠工作的热情、责任心是不够的，要有相应的知识体系作支撑。另外，很多老师在面对问题时，对于自己将要采取的行为经常是不确定的，或者是不自信的，这也是因为缺少相应的知识体系作支撑。所以，如果我们能对心理学多一些了解，那么在工作时我们就会多一分科学，多一点从容。
读书可以获得知识，但知识如果不去运用，就永远成不了智慧。因此，不能纸上谈兵，在读书的同时一定要有自己的思考，尤其是要和自己的现实生活、工作联系起来思考，要能够把读到的知识转化成下一个学期的生产力，做到这一点，才能说“书满足了我作为一个教师的需要。”
