俞波---2011--2015学习、摘录、感悟 [复制链接]

129、回复：[讨论]我市小学科学毕业考试上的神题

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130、回复：红灰蝶在哭泣!:

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=2&id=17892&page=1&star=1

人类对自然环境有意或无意的破坏，已经到了触目惊心的地步。

中国非常重视环境保护立法工作。《中华人民共和国宪法》明确规定：“国家保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。”《中华人民共和国刑法》将严重危害自然环境、破坏野生动植物资源的行为定为危害公共安全罪和破坏社会主义经济秩序罪。1979年，全国人民代表大会常务委员会通过并颁布了 《中华人民共和国环境保护法（试行）》。自1982年以后，全国人民代表大会常务委员会先后通过了《中华人民共和国海洋环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》和《中华人民共和国大气污染防治法》。1989年12月26日第七届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议通过了《中华人民共和国环境保护法》。另外，国务院还颁布了一系列保护环境、防止污染及其他公害的行政法规。

但是，有法不依、执法不严的现象从这些法律、法规颁布的那天起，直至今日仍在中国各地屡见不鲜，有些地方甚至已经司空见惯、习以为常。

社会公民和各行各业都应该明确各自保护环境的责任和义务，倡导和要求每一个人、每一个企业都遵纪守法、关心爱护环境；加强政府、司法机关监管的有效性，执法必严、违法必究不能只是一句空话，任何自私自利、蓄意破坏环境的行为都应受到严厉的的惩处，否则受害的将是全人类及地球上所有的生物。

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131、2014.9.10教师节30周年庆有感：

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132、回复：[推荐][转帖]朱清时卸任南科大校长：钱学森之问答卷上交

南科大遇到很多困难，最深层次的原因其实是缺少很多志同道合者愿意这样去做。如果各个岗位上都是这样对职务负责的人，去行政化就很容易了。举个最简单的例子，如果每个法官都坚持依法判案而不是按上级指示或打招呼，中国的司法大环境就会比目前好很多。

在中国的教育领域，如果每个校长都对自己的职务负责，过去一二十年教育走的那么多弯路，就可以避免了

我的思考：中国行政化管理体制最大的弊端就是---媚上欺下，其根源就在于只有自上而下的监管，缺少甚至根本没有自下而上的群众监督（目前我们能看到而且比较有效的主要是新闻媒体的监督），归根结底就是民主制度和法治精神的缺失，因此造就了一大批自私自利、人浮于事、不负责任的官僚。

中国教育改革乃至中国各个方面的改革，都需要有更多像朱清时校长那样有勇气、敢担责的改革者。为此，我们有必要制定相应的制度保护改革者的积极性，为改革措施的顺利实施保驾护航；创造更有利的外部环境，为他们排除后顾之忧，也藉此吸引更多的有志之士投入改革创新的时代潮流。

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133、学习摘录：[推荐][转帖]朱清时卸任南科大校长：钱学森之问答卷上交

中国教育目前最大的问题就是趋同，太标准化。在中学阶段最明显了，你看，要学什么知识点，大纲都规定得清清楚楚。为什么中国的教育搞不好，关键就是教育行政部门权力太大了。中国大学其实都是弱势，教育部规定的，不能不做。

教育改革要去行政化，行政部门不能太强势，比如教学评估，它的坏处就是用行政的手段强化标准化，让大家都做一样的事。制定者是出于好心，但干了最大的坏事。可能教育部认为，如果评估不卡住，学校乱办学，所以就利用权力推动这个评估体系，但也抑制了个性发展，让学生的知识结构同质化，没有创新能力。

再好的东西，都一个样，也就完了。好比一片森林，都说松树最好，便全种松树，那森林也完了。一个最有生命力的森林，是什么树都有，什么草都有。互补，才有生命力。

中国教育最大的难题在于每个人都认为自己懂教育，然后对教育都不敬畏(我的理解：不尊重教育规律)。就按自己认为对的方向管理、改革。只要领导一换，就要折腾一番。

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134、学习摘录:[转帖][推荐]社会主义核心价值观  

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135、回复：教的体会

以前我觉得教是为了不教。

现在我觉得教师更多时候是学习情境的创设者和学生学习的伙伴，在引领学生学习探索的过程中和学生一起学会观察记录和思考、学会交流分享并享受这样的学习方式。

136、回复：[转帖]从《56号教室的奇迹》 读到的“以生为本”

宽容信任或许比严厉责备更管用，试想当我们自己犯了类似的错误时，我们会希望别人如何对待自己呢？

关注行为习惯或许比关注行为结果更有效。错误已经发生，追究责任固然是必要的，但更重要的是关注错误行为产生的根源，大多数的错误源自某些不良的行为习惯。