萧山区小学科学第六期“新蕊教师成长共同体”专帖 [复制链接]

学习收获

2023年9月26日，在高桥小学南江校区参加了萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动。活动开始，听了钱星星老师执教三年级上册的《空气占据空间吗》一课，钱老师通过神奇的瓶子开始，引发学生学习兴趣，引起学生深度思考。课堂上，孩子们开动脑筋积极思考，让泡沫条从瓶底升到瓶口，又想方设法让泡沫条从瓶口降到瓶底，突破钱老师精心设计的层层关卡，并踊跃分享自己控制泡沫条在水中上下自如的秘诀，解锁“空气能占据空间”的奥秘。最后还设置了新的项目让学生挑战和进一步思考。

下午还有幸聆听陈梅娟特级教师的《“科学味”与“儿童味”并重的小学科学教学实践》讲座。陈特提出要将“科学味”与“儿童味”并重，尊重儿童认知发展，让严谨的科学探索与自然儿童天性实现有机统一。从陈特的个人成长经历中可以知道，平时的学习积累非常重要，教学要踏实认真、科学严谨，她身上的美好品质是我需要学习和进步的。为此我为自己将来发展制定了初步的方向：

1、教学要注重学生的实际情况，以“儿童立场”设计教学活动，让学生充分的参与科学活动。

2、珍惜每一次学习的机会，做好学习笔记，学以致用。

3、课前认真备课，课后做到一课一反思，养成好习惯，在反思中成长进步。

4、利用碎片时间阅读期刊、论文，学习提升自己的科研能力。

（万向小学 韩春丽）

为小学科学课堂添加“儿童味”

2023年9月26日在高桥小学参加”深化课程改革”专题研训活动,学习了浙江省特级教师陈梅娟老师的专题讲座,感受颇丰、收获多多。

小学阶段是培养儿童科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。小学科学课程是义务教育阶段一门能体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。教学活动的开展既要充分体现科学本质，又要符合儿童的年龄特征和心理发展的需要，这样就需做到“科学味”与“儿童味”并重，让严谨的科学探索与自然的儿童天性实现有机地统一。“科学味”的体现重在“求真”、有“理”。科学是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统，以及获得这些知识系统的认识过程和在此过程中所利用的方法。因此，科学的属性是严谨的，其本质特点在于“求真”，强调的是有“理”。这里的“理”，指向的是事理、原理，是要引导学生在对各种自然现象和实验现象的观察、探究和实践中获取各种事实证据，帮助他们发现科学规律，建构科学概念，形成科学态度和科学精神。因此，科学教学的过程是一种以“理”启“智”的过程。科学教学的“求真”，主要是在科学的理论与方法的指导下不断地认识事物的本质，把握事物的规律。要提高学生对科学本质的理解，教师可以将科学的本质贯穿于科学内容的教学之中，在一个个的教学活动中，培养实事求是态度，注重对“证据”的展示及推论的讨论，而不能将一些理论当成“事实”来讲解。（临浦一小 姚慧贤）

思过往，再起航

9月26日，在高桥小学开展了萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动，为我们展现了如何在核心素养视域下开展科学实验教学。经过一天的活动，让我收货许多。

在上午的课程中，我们听了钱星星老师的《空气占据空间吗》这一课，这是一个很有意思的科学话题，空气虽然看不见摸不着，但是它确实占据着空间，而孩子们对空气很熟悉，但却缺少科学的认知。钱老师通过实验探索，一步步引导孩子们了解空气是真实存在并占据着空间的。钱老师还改进了本课的实验，让实验过程更加流畅，实验目的更加清晰明确，并且加入了一个拓展性的空气实验，让孩子们即使在课程最后也充满探究的兴趣。

课程结束后，我们开始了准备已久的风采展示。回首过去的两年，在教研员杨老师的细心指导下，萧山新蕊联合体的老师们相倚为强，不断钻研学科教学，取得了长足的进步和可喜的成绩！我们结合这两年的成长，为大家展示我们在这个团队里的成长和对未来自己发展的期待。

下午的讲座主题是《“科学味”与“儿童味”并重的小学科学教学实践》,这是一个很有意义的主题。在科学教学中，我们需要注重科学知识的传授，同时也需要考虑到儿童的认知能力和兴趣爱好，让教学内容更加贴近学生，更加生动有趣。

最后教研员杨老师进行了新学期工作布置，为我们明确接下来这个学期，甚至接下来的两年我们的学习目标。

在萧山小科人的带领下，我们的成长有了优秀精彩的开端，在接下来的科学教育中，我们一定会更努力，发挥自己的价值！

高桥小学活动收获与反思

9月26日，萧山区小学科学“深化课程改革”专题研讨活动在高桥小学举办，活动主题是核心素养视域下的科学实验教学。活动内容包括钱星星老师执教的《空气占据空间吗》一节课、三个组织的老师在协同体中成长的故事、特级教师陈梅娟老师讲座和教研员杨春晖老师的教学指导，我受益良多。
首先是钱星星老师执教的《空气占据空间吗》一节课。为了让学生探究空气占据空间吗，钱老师先创设一个有趣的情境，激发学生的学习兴趣，接着让孩子们通过实验的方式去寻找证据证明自己的观点。课堂中，学生通过观察、描述、研讨等过程紧跟探究的思路，每个人都参与，每个人都有新的认识结构形成，学生大胆发表观点，据理力争，思维发展可视化，是一堂比较成功而精彩的课，也真正让我们看到的新课标的落实方向。
课后，是三个团队的老师的风采展示。三个组织中的老师，都贡献出了优秀的节目。从新蕊、骨干再到联合体，我看到了老师们在组织中的成长，同时也让我觉得萧山小学科学团队是一个温暖的、有活力的大家庭。

之后是浙江省特级教师陈梅娟老师的分享。陈老师从自身出发，阐述了一个科学教师的成长，激励年轻教师要抓住机会，不断学习。同时就科学教学中如何平衡“科学味”与“儿童味”，例举了几个教学案例，引导教师教学时要多思考，多推敲。陈老师的教学理解，还有认真坚持的态度都值得我们学习。

最后是杨老师的活动总结和后续工作安排，感觉新学期依旧会充实而精彩，我会继续努力学习，和学生共同进步成长，朝着专家型教师靠拢。

（银河实验小学 陈紫庆）

收获

《空气占据空间吗》这节课实验比较多，采用了学生独立完成第一个实验，第三个实验分成两部分，一部分师生合作、另一部分生生合作，第二个实验以魔术的形式出现。通过改变形式，学生兴趣浓厚。
上课一开始用学生熟悉的现象，引出水和石头占据空间的事实，为后面的空间问题做了铺垫。紧接着通过学生自主选择方法进行探究，让小组间比较出实验中“水能流出来”和“不能流出来”的不同，从而体会到“空气也占据空间，把水给挤出来了”。然后学生在上一步实验初步得出概念的基础上，进一步提出验证实验的任务，在完成任务的活动中，再一次感受“空气占据空间”这一科学概念，从而通过不同的现象归纳出“空气占据空间”的结论。在学生获得空气占据空间的基础上，提出和水比较有什么不同的问题，有助于学生从不同角度认识问题，强化学生对空气所占据的空间可以改变的认识。
通过这节课的教学，使我更加认识到，《科学》作为一门新学科，要有本学科独特的教法。
1、实验教学是小学科学有别于其它学科的一个重要方面。对于实验教学，我们要培养好学生实验的习惯。比如，实验前的准备工作要相当充分，实验过程要养成认真观察的习惯，并且仔细观察每一个实验的环节，每一个小的环节都不要放过。实验过程中小组同学要有各自不同的分工，明确自己该做什么，不该做什么。在实验中还要注意安全，以及每一个实验要注意仪器的使用要求。
2、认真钻研每一篇教材，明白教材编写的意图，设计好每一个环节的教学。
3、精心准备每一项实验的仪器和实验所需要的材料。
4、教育学生实验过程中要做好必要的记录。
5、精心设计好每一个课堂问题。问题要设计的简单而且准确，要与自己的环节教学密切相关。
6、活用教材，有的地方不切合学生的实际情况，做适当地处理。
7、认真听取每个学生回答的每个问题，给与肯定或否定的答复。
8、及时鼓励每个学生。

9月26日，我有幸观摩了钱星星老师的公开课《空气占据空间吗》，钱老师精妙的教学设计、娴熟的课堂驾驭能力给我留下了深刻的印象，整节课听下来收获颇多，主要的感受有以下几点:

一、新课程理念在课堂上得到了充分体现新课改的三大基本理念中，最值得关注的就是“以学定教”，课堂要真正体现以学生为主体。从某种意义上来说，提高课堂教学效率的出路，就在于真正发挥学生的主观能动性。钱老师的课重点突出，充分发挥了学生的自主性。通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生感受到XX学科与现实生活的密切联系，培养了学生对知识的迁移能力和归纳概括能力。问题来自于学生，充分培养学生自主探究式学习，完美体现了新课改理念。

二、教师对教材的充分理解和掌握

备好一节课，对教材进行细致的钻研和分析，理解分析教材，把握教材的重难考点，

才能更好的有针对性的进行教学，才能更好的有针对性的进行教学，合理地分配教学时间。钱老师对课本的熟悉程度令我惊叹，对课本内容的理解程度也远远超出我的想象，知识讲解准确，理解透彻，很好的帮助学生吃透课本，学透知识。

三、课程设计合理

本节课的亮点在于教学设计环节，整个课堂清晰明了，过渡自然，课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。XX老师打破常规，注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性，在提升课堂的趣味性的同时大大提高了课堂效率。

四、教师独特的魅力

教学是一门艺术，谁能将它演绎的好，谁就能抓住学生的心。XX老师教态自然，语调亲切，语言幽默风趣，生动形象，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题，为我们贡献了一以精彩的课堂。

学而思，思而进

第一次参加新蕊教师的培训，很遗憾上午因为学校的工作安排未能及时的参加活动，错过了宝贵的学习机会。但庆幸的是下午能听到专家的讲座和杨老师的指导。

陈特十分贴近实际，以自身的成长路线，为在座的每位教师未来的发展做了很详细的规划指导。报告虽然像是讲述自己的成长经历，实则是通过成长经历指导教师在每个结点进行充分的准备，这是非常接地气的指导。在讲述中传授较为前沿的教学思想，这也是陈特执教多年的经验和学习总结。这让我感受到，教师是一份有情怀且道路漫长的职业，不是靠几年的努力而获得成就的，是需要十年二十年如一日的学习、钻研才能出成绩的。不光光学，还需要思考，“学”、“思”结合，学到了加上自己的思考再去实践才能有进步。

杨老师承接陈特的讲座也给我们做了详细的指导，从文件精神到书籍、杂志推荐再到工作、学习的安排，自上而下的、有条理的指导我们要重在平常，该看的书籍必须要看，该写的反思必须要写，简单而朴实的想法却是获得成果的关键。

我想两位专家的观点是不谋而合的，是经验总结也是高度上的引领。学而思，思而进，这是每位一线教师当下必须要落实的内容。道路漫漫，人生且长，不争一时之功劳，为国家教育而努力奋斗。希望接下来的自己能再各位专家、优秀教师的指引下有所成长。

“深化课程改革“专题研训活动收获

钱星星老师的《空气占据空间吗》课程使我受益匪浅。从课堂的时间控制，学生的实验习惯要求，每个流程时间安排上非常严谨，在学生充分观察的同时也留下了充足的交流讨论时间。尤其在个别教学环节中请学生进行演示，学生课堂的主动性得到了充分发挥，值得在今后的课堂实践中学习。精彩的课程不局限于课堂时间，课程末尾还布置了孩子们课后思考的内容，也是孩子们科学思维提升的一种方式。

新蕊教师共同体成员以年轻的面孔给大家带来了活力无限的表演，也预示着我们应当以满分的热情在接下来的工作学习中，以谦逊的姿态、努力向优秀的前辈们看齐。紧随其后的骨干教师成长共同体带来的表演具有极佳的吸引力且蕴含着满满的知识。吸引眼球的“魔术表演”其中包含着化学原理的灵活应用；生活味满满的“帽子旅行”则是将材料和生活中的需求紧密联系起来；还有科技走进课堂的智能化仪器，大大提升了学生实验效率。欢声笑语中迎来的协同体表演，让大家在忙碌中暂时停下脚步，回顾一路走来的种种，心酸和快乐如画卷在眼前缓缓展开。也使我更明确了，职业道路上只有一步一脚印的稳扎稳打，才能在风雨征程的同时，时刻不掉队。

省特陈梅娟老师为我们带来了多年教学的经验分享，从几个特色课程入手，从学生和教师的双重角度展开，为大家如何上一节”孩子喜欢且学有所获的课程“做出了细致的指点。最后教研员杨老师的的工作布置和学习任务指导使我深刻明白，身为教师，更应该以一份学生的心态，将知识和能力作为养料，让自己不断拔高成长。学无止境，吾辈共勉。

“深化课程改革”专题研训活动收获与反思

9月26日，我第一次参加了新蕊教师培训活动，本次研训活动聚焦核心素养视域下的科学实验教学，对于像我这样新入职的教师，这无疑是十分难得而又宝贵的学习机会。

首先，我们一起观摩学习了钱星星老师执教的《空气占据空间吗》一课，钱老师结合学生的认知水平和动手能力合理安排每一个实验活动，让学生在亲身经历中学习科学知识，充分体现了学生在课堂中的主体地位。学生在钱老师的指导下通过思考和动手操作加强了对“空气占据空间”这一实验结论的深刻理解，同时培养了学生的科学探究能力。钱老师还凭借自己的巧手智慧精心设计了新颖、构思巧妙的教具，不仅十分实用、安全，还能引发学生学习兴趣和思考，有展现出一定的创新性和启发性。

其次，是新蕊共同体、骨干共同体以及联合发展协同体三个团队的风采展示。三个团队为我们带来了自制视频、情景剧表演、教具展示以及魔术表演等丰富多彩的演出。在欢乐的氛围中，让我们学习到了很多教师们分享的实用经验，领悟到了作为教师的责任与使命。

再次，是浙江省特级教师陈梅娟老师分享的《“科学味”与“儿童味”并重的小学科学教学实践》讲座。陈特讲述了自己几十年在农村教育战线上成长经历，以及分享了通过自学考试提升学历的同时，一直坚持用碎片化的实践进行网络研修的经历。我们新教师应该以陈特为榜样，坚持学习，养成终身学习的习惯，不断提升自我，发展自我。

最后，是教研员杨老师分享了课堂改革热点，推荐了杂志、书籍，为我们之后的学习提供了指导，引领了方向。通过此次学习，让我认识到作为科学教师要不断学习，努力提升，尽快成为一名合格的人民教师。

学有所思，行之有向

——记高桥小学研训活动感悟

阳光逐渐和煦，秋风渐渐在街道吹起，秋日的气息已经逐渐在空气中浓郁起来！收获的季节里，不仅有瓜果飘香，更有前辈指路，引领前行。

这一次的研训活动内容的非常丰富充实，有精彩的优质课堂展示，也有名师风采的展示，更有团队合作的优秀风采展示~学习使人进步，教研使人快速成长；思考使人敏锐，教研使人心存高远。一群人在一起，力量总是无穷尽的！

一、学习经典课程案例，构建优质高效课堂

本次研训的第一项是钱星星老师《空气占据空间吗？》的优秀课程展示。这堂课非常的亮眼，课堂中学生的科学表达，在教师一次次的引导下逐步的提升。科学的思维也在课堂实验的推进过程中逐步的建立起来。课堂上的实验用具以及实验最后的神秘道具都非常的精巧、吸引人为课程目标的实现提供了非常大的支持，值得我们大家深入学习！

二、一个人走得快，一群人走得远

第二项是第五期新蕊教师共同体、骨干教师共同体、联合发展协同体的风采展示，各个团队都各显风采。有充满青春活力的魔术秀、故事时装秀、动人的诗歌朗诵和情景剧演出，前辈们的汇报演出精彩纷呈。团队的力量就是无穷大，一群人集合在一起，才能行得更久、更远。

二、坚守信念，追逐梦想

第三部分是浙江省特级教师、正高级教师陈梅娟老师的分享。陈老师把自己几十年来的经历娓娓道来，深情地展现了一代教师工作者兢兢业业、诲人不倦的教师魂。

另外陈老师用自己精彩的论述、独到的见解、渊博的学识分享了《“科学味”与“儿童味”并重的小科教学实践》。用心做教育，为教育注入灵魂，充满生命力。用自己的人格魅力去影响学生，用爱的温度去关照学生。

经过此次研训，我认识到我们要从教书匠，变成学习者、思考者、研究者，成为敏而好学的读书人、教育者。学无止境，学习也是我们教师需要不断坚持的事！