谈谈虚拟实验和真实实验
近期有幸聆听了两位王老师关于虚拟实验的教学课例,感受到虚拟实验给小学科学教学带来的独特作用。借助虚拟实验,敲击音叉,振动非常明显;借助虚拟实验,测量物体的重力,与真实实验效果一致,并且更有趣味性。
我们小学科学中有些实验由于受实验仪器等限制,实验效果不尽如人意。比如显微镜的使用实验,如果我们先用虚拟实验来“练习使用显微镜”,学生某一步骤搞不清楚,可以反复播放操作指引,根据提示练习操作技巧,直到掌握为止。同时,我们也不用担心损坏仪器。这样兼顾个体差异的实验课堂,真正做到了面向全体学生,提高科学素养。
但是虚拟实验不能完全代替真实实验。真实实验对学生的动手能力的培养是不可缺少的。其次,真实实验过程中可能会出现意想不到的结果,事故也好,惊喜也罢,学生都能从中获取经验,并且学会分析和解决问题,这是一种能力的培养。
虚拟实验和真实实验都是实验中的重要组成部分,各有利弊,这就要求我们在教学中处理好两者的关系,在学校实验条件允许的情况下,按照教学计划开展实验,选择合适的实验教学方式,不要因为虚拟实验简单,就忽视了真实实验。两者都应该为教学服务。