小学科学教学论坛

注册

 

发新话题 回复该主题

《食物中的营养》一课所思 [复制链接]

1#
银光图片
同课异构,各不相同,耳目一新,犹品大餐。
一导入
或趣,或直,或简。
二探究
或合而有序,或分而清晰。
检验标准亮明,食物相互隔离,工具使用示范,实验方法探讨,多种证据证实。
三研讨
由众集一,由表及里。
四拓展
或延或收,或健康,或回顾。

感悟:两头小中间大,分合各有千秋,指导只求必要,证据一定要透,研讨一定要深。




最后编辑沈银彬 最后编辑于 2022-06-19 18:13:37
分享 转发
TOP
2#

一、导入
导入是为了解学生最初的想法,激发学生的学习兴趣和探究欲望。我们来看几个导入的例子:
1.趣入
师:通过虞小科一餐的食物分析,想想她为什么这么胖?(营养过剩)
师:食物提供给我们什么营养?
2.直入
师:昨天吃了什么食物?
师:什么方法能知道食物中有哪些营养?
3.简入
师:你昨天吃了什么食物?为什么要吃这么些食物?
师:食物中有什么营养?

你喜欢哪种导入方式呢?我觉得只要适合学生的,都是最好的!

强调:淀粉是糖类的一种。
策略:如果学生说不出各种营养成分,怎么办?这就需要教师搭建支架,帮助学生:如资料阅读卡,如语言引导,如食物包装袋上的营养成分表等等。
最后编辑沈银彬 最后编辑于 2022-06-19 20:44:25
TOP
3#

二、探索

本课主要是通过实验来鉴别食物中的淀粉、脂肪、蛋白质等。怎么来安排这三个探究内容呢?这里有两种不同的思路,可供大家借鉴。
1.分而明晰
将来鉴别食物中的淀粉、脂肪、蛋白质这三个探究内容分成三块,每块分别进行探究实验,反馈总结。
2.合而有序
当然也可以将鉴别食物中的淀粉、脂肪两块内容合在一起探究实验,然后再集中反馈总结。

你会选择哪种呢?合则大气,分则精细,但合后较难调控,容易凌乱、混淆,分后多次暂停,打断学生持续探究。各有优势,又各有欠缺。


策略:合后如何又能有序呢?我们可以从材料上想办法!通过交换实验材料的方式进行实践间的无缝衔接,比如用鉴别食物中的淀粉的材料来更换鉴别食物中脂肪的材料。

最后编辑沈银彬 最后编辑于 2022-06-19 20:44:38
TOP
4#

探究实验的关键点:

1.检测标准前置
如何鉴定食物中含有淀粉呢?如何鉴定食物中含有脂肪呢?我们需要在实验之前,明确告知淀粉遇到碘酒会改变颜色,脂肪涂抹在白纸上会留下油脂。
2.食物相互隔离
食物与食物之间不能亲密接触,涂抹食物的力度要相同等,要保证对比实验的公平性,确保数据的准确性。
3.工具使用示范

实验前需要用微视频进行指导,指导什么呢?介绍工具的使用方法和操作方法的注意点,比如滴管的使用方法,脂肪的涂抹方法等。
4.多种证据证实
比如鉴定食物中含有脂肪,可以先用肉眼观察涂抹留下的油迹,也可以举起白纸对着亮光观察白纸上的油迹,而用吹风机吹水迹和油迹吹,更能比较水迹和油迹的不同。

注意:如何使用吹风机呢?要同时对着水迹和油迹吹,并且吹的力度、时间等保持一致,控制变量,保证实验的公平性。
最后编辑沈银彬 最后编辑于 2022-06-19 20:45:26
TOP
5#

简案看不出课堂设计的高妙之处,如果能够课堂实录那就可以学习了
TOP
6#

三、研讨

1.由表及里
淀粉的研讨:食物上滴了碘酒改变颜色,说明了什么?再者,颜色深浅不一,又说明什么?同样的食物,不同小组出现了颜色有无,又说明什么?
脂肪的研讨:白纸上涂抹留下的痕迹中,其实既有水分,也有油脂,用吹风机一吹,水分蒸发了,只留下油迹。

2.由众集一
有没有一种食物含有所有的营养成分呢?
奶粉?青瓜?牛奶?
最后编辑沈银彬 最后编辑于 2022-06-19 20:45:46
TOP
7#

四、拓展

1.或收
师:今天有什么收获?
2.或延
师:再来看虞小科同学一餐的食物,你能为她配一餐健康的配餐吗?
最后编辑沈银彬 最后编辑于 2022-06-19 20:46:02
TOP
8#

沈老师的分析真好,通过对比更加清晰明了,大师级别的整理
TOP
9#

沈老师太厉害了,将几节优质课的相同点、不同点分别概括,帮助我们选择适合自己的教学设计。
TOP
10#

导入环节觉得从“虞小科”人物导入学生的认同感更强。
TOP
11#

回复 2楼沈银彬的帖子

我觉得趣入比较好,能一下子抓住学生眼球。
TOP
12#

回复 3楼沈银彬的帖子

这个实验要做好有一定难度,尤其是学生年龄较小。
TOP
13#

沈老师的专研精神值得我们学习
TOP
14#

沈老师对课的思考深入往往有独特见解。
TOP
15#

四、拓展

1.或收
师:今天有什么收获?
2.或延
师:再来看虞小科同学一餐的食物,你能为她配一餐健康的配餐吗?





沈银彬 发表于 2022/6/19 20:43:58
大师级别的优质课思路,学到了
TOP
16#

概括总结的如此精辟!
TOP
17#

沈老师的同课异构是否有更详细的教案分享
TOP
18#

沈老师对课独特的见解值得我学习
TOP
19#

虞小科的名气越来越大了
TOP
20#

沈老师的分析真好,通过对比更加清晰明了,大师级别的整理
TOP
21#

条理很清晰,整理得真棒
TOP
22#

这个同课异构的记录比较非常用心。可见,日常中我们教师大量听课的收获是很有必要的。
TOP
23#

思考深入,有很强的的实践操作性!
TOP
24#

对比着学习,总结得非常好
TOP
25#

感谢沈老师的整理!
TOP
26#

要是早点看到这一课的反思就好了
TOP
27#

不同的设计进行对比分析,更加深刻
TOP
28#

老师把实验的小细节都列出来了,非常严谨
TOP
发新话题 回复该主题