五上《光的反射现象》教学反思
《光的反射现象》是新教材五年级上册第一单元第6课时。本课的教学目标是让学生明白光的反射现象，知道我们能看到物体是因为有反射光反射到眼睛里，通过实验发现光的反射规律，是本课的重点和难点。一、认识光的反射现象
从小游戏开始，设计三位学生用激光笔照亮小圆点这一活动，是为了复习前一课光是沿直线传播的。从日常生活出发，设计利用镜子反光照亮小圆点的活动，教师加以引导，让学生知道光是先照射到镜子表面，再由镜子反射到圆点，光的传播方向发生了改变。原本学生只是简单玩过，知道反光的现象，经过这一活动，让学生从现象里看到了本质，进一步认识了光的反射。教师示范作图，再让学生尝试画一画反射光线，暴露学生的前概念，引导学生进一步探究。
二、设计光的反射实验
1.实验的改进
利用了阔华的激光笔和黑色外壳，使光束汇聚成一条直线，将其放在白纸上，使光路可视化，学生一下子明白了反射光线和入射光线都是沿直线传播的。
2.微课视频
因为涉及到如何规范画出光路图，如让学生自己漫无目的的画，出现的问题就很多，有必要借助微课视频进行指导，很多时候说十遍真不如看一遍。看完视频学生就明确了，先照亮标记点，然后画镜，再描点，最后连线。
三、研讨光的反射规律
利用希沃助手投屏，展示学生画的光路图，让学生找共同点，两条光线都是直线这点学生马上找到了。我在试教过程中，发现有些孩子是能发现两条光线与镜面夹角相等的，有些不能，所以这一环节我设计了两种方式。
1.若学生发现了两条光线与镜面夹角相等，顺势引导，作一条与镜面垂直的虚线，则两条光线与虚线的夹角也相等，引导学生认识这是个轴对称图形，虚线是它的对称轴。
2.若学生没发现，让学生用折一折的方法，提供画图的那张纸是一张半透明纸（临摹字帖的那种薄纸）。对折后，两条光线重合是很明显能看到的，学生马上能想到是个轴对称图形，折痕是它的对称轴。
3.补充上虚线后，引导学生思考，之前尝试画的反射光线是否正确。在明确了反射规律后，学生很容易辨别对错，并能说出如何正确画反射光线的方法。
四、深化光的反射规律
1.利用光的反射演示器，让学生了解反射光线的动态变化，反射光线随着入射光线的改变而改变。
2.镜子位置不动，改变激光笔照射角度来照亮标记点，画出光的反射路径图。学生在之前学习的基础上，画反射光路图的速度加快，正确率也大大提高。
五、运用光的反射原理
1.学生举例，教师补充，了解更多日常生活中光的反射的例子。
2.测量地月距离
利用激光笔模拟测量地月的距离，在模拟中教师再引导讲解，比起教师单纯介绍更能激发学生的兴趣。学生只有经历模拟动手后，才会对测量原理有更深入的理解。
