上虞区2021学年共同体叶舟晔专帖（五年级） [复制链接]

导入：回顾上节课学习的制作一个摆，猜测摆的摆动快慢与哪些因素有关？

（学生能说出摆锤质量与摆绳长度）

活动一：探究摆锤质量是否影响摆的快慢

分别使用1个螺母、2个螺母、3个螺母做实验

研讨交流：学生相互交流，发现测试出来的次数相差不大，摆的摆动快慢与摆锤质量无关。

活动二：探究摆绳长度是否影响摆的快慢

可以使用摆绳长度为10cm、20cm、30cm来做实验

研讨交流：不同摆绳长度，测出来的次数不一样，摆越短摆动越快，摆越长摆动越慢。

总结摆的摆动快慢与摆绳长短有关，与其他因素无关。

三、教学亮点与改进点

亮点：

1.铁架台上有个夹子，摆绳直接夹子在里面固定住，可以不用绑绳了，加减螺母也比较方便，提高效率。

2.采取长度相差较大的三次做实验，摆动快慢差距明显。

改进点：

1.每一次加减螺母都需要拿下来，每次摆绳长短都要重新测量过，比较麻烦，可以在下面加回形针，直接将螺母勾在回形针上。

2.这节课由于实验次数较多，时间比较紧张，要注意把控课堂时间，提高实验的效率。

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2021/11/13 13:35:31

导入：出示任务，利用现有材料，制作一个1分钟摆动60次的摆。

研讨交流：小组内讨论，说说如何制作一个1分钟摆动60次的摆。

1.学生能说出先设定一个摆绳长度，然后多次改变摆绳长度进行测试，直到1分钟摆动60次。

2.为了提高效率，可以选择30秒摆动30次做为标准。

3.确定几种方案进行实验。

活动一：小组实验，比比哪个小组最快完成。

研讨交流：1.说明摆绳长度多少符合要求。2.说说本小组使用的方法。

三、教学亮点与改进点

亮点：

1.组内讨论，让学生自己说说实验的方案，如何提高实验效率，引发学生的思考。

2.采用比赛形式，提高学生的积极性，落实实验后的研讨交流环节。

改进点：

1.这节课的时间是比较充裕的，可以再加一个测试环节，用1分钟进行检测，看是否能摆动60次。

2.四个班学生做完以后，发现好多小组做出来结果都是摆绳长度20cm，摆1分钟摆60次，作业本的答案都是25cm，我们做出来误差很大啊，像是哪里出问题了。

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2021/11/20 17:36:05

导入：出示哑铃，完成举哑铃活动。

研讨交流：完成活动的学生说说在举哑铃过程中上臂肌肉的变化。

（学生基本都说到有部分肌肉鼓起来）

根据图片，教师介绍人体运动系统的组成，介绍骨、关节和肌肉的相关知识点。

活动一：制作运动模型

根据材料，做个前臂抬起来的运动模型，说说哪一部分相当于骨、关节和肌肉。

拓展：以视频和图片的形式，介绍生活中与我们身体运动的结构相似的物体。

三、教学亮点与改进点

亮点：

1.从经历举哑铃活动到制作运动模型，让学生在体验中感受到身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成。

2.联系生活实际，让学生说说生活中与身体结构相似的物体，理论与实际相结合。

改进点：

1.由于哑铃数量有限，只有一部分人体验了，如果让所有人都体验举哑铃活动，相信感触会更深刻。

2.运动模型的制作有难度，木棍上要钉工字钉，很难钉进去，我是自己课前钉上去的，钉的过程也困难，不太牢固的，也比较费时，

材料上还是要不断改进的。