上虞区2019学年共同体方芳专帖 [复制链接]

为我下周的课堂提供了清晰的思路，感谢方老师

实验静止需要较长时间，后来改为等到磁铁的左右摇摆幅度一样，中心都指向南北方向也可说明 方芳 发表于 2020/5/23 14:58:16

必要的时候适当稳定一下，可以减少时间！

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有反思必定有提升，相信你会收获更多。

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我也还在不断摸索

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反思中求进步，一起加油

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朱老师给了我很多深刻的指导和建议

简要教学思路：
1.聚焦：在现代生活中，磁铁就应用的很广泛，说一说哪些地方用到了磁铁吗？

2.学生寻找生活中用到了磁铁，并记录在活动手册上了，小组交流汇报发现。
3.判断物体中有没有磁铁，讨论检验方法。分组活动：用回形针检验物品中是否有磁铁的应用。
4.讨论：有磁铁的物体，应用了磁铁的什么性质。
5. 普及磁铁在生活中的应用。

学生典型表现分析：
判断物体中有没有磁铁，学生给出两种检验方法。但是用磁铁检验磁铁时，相互吸引并不能说明物体中含有铁还是磁铁。

执教亮点：
有磁铁的物体，能慢慢引导学生说出应用了磁铁的什么性质。

但是在讲述磁悬浮列车的工作原理，扬声器时，我感觉自己讲不清楚。它深层的原理其实都很复杂，需要很深厚的知识底蕴，还要用浅显易懂的语言告诉小朋友。太难了。科学老师需要吸取很多知识的海绵。

方芳老师有反思，有解疑，真棒

简要教学思路： 1.聚焦：在现代生活中，磁铁就应用的很广泛，说一说哪些地方用到了磁铁吗？ 2.学生寻找生活中用到了磁铁，并记录在活动手册上了，小组交流汇报发现。 3.判断物体中有没有磁铁，讨论检验方法。分组活动：用回形针检验物品中是否有磁铁的应用。 4.讨论：有磁铁的物体，应用了磁铁的什么性质。 5. 普及磁铁 方芳 发表于 2020/6/14 11:19:56

不知道方老师上课的时候有没有喷到学生觉得铁也是有磁性的这个问题