上虞区2019学年共同体李尔敏专帖 [复制链接]

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收获颇多

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为师妹点赞

有个家长是卖鱼的，所以给孩子带了好多大型的水生动物，螃蟹什么的，用完之后就直接让他放到池塘了。 李尔敏 发表于 2019/9/17 10:21:20

好丰富啊！

为用心的李老师点赞！

回复 39楼章兴波的帖子

是的，这样好

素养考试得了二等奖，明年还要考过

三年级《水中能溶解多少物质》

1.我给孩子们称好食盐和小苏打，每小包3g，根据25℃下两种物质的溶解度，食盐每组准备了6包，小苏打每组准备了2包。
2.其中左边两大组做食盐，右边两大组做小苏打，一定要第一包完全溶解才能上讲台来拿第二包
3.实验过程中发现秩序不错，左边的小组不一会就上来拿第二包第三包，而右边的小组拿到第二包以后就不再上来了，他们很着急
4.实验结束问，左边的全部溶解了6包，右边的全部是2包，结果很清晰。自然得出同等条件下食盐在水中的溶解能力＞小苏打

五年级《光是直线传播的》
课本中的这个实验不太好操作，主要是爱牛的卡纸立起来并不一定能保证孔在一直线上，我用了试管夹夹住，因为试管夹底部稳一点，书夹子小的不行大的可能可以不过没有材料就没有试。只要小孔在一列上，实验结果就很容易出来。

我问孩子们光是以什么形式传播的?有个孩子说是射线，我想可能他面对数学中关于线段和射线的问题很严谨。大胆的提出也是要表扬，但我们说的直线是相对于曲线来讲的。

问:还有哪些方法可以证明光是直线传播的?有的说一个z字形的管道，一端照射光。又有一个学生提出不一定，只要我在上面放两面镜子就可以看到光，厉害的学生说出了潜望镜原理，为他们点赞

五年级《阳光下的影子》
第一个班上这课的时候阳光很好，但是课堂上只允许测3个十分钟，而且课后也不能操作，因为地点不一样了。在实验室走廊上测也有一个问题:就是底下的本子会很容易移动，能固定不动的没有几个组;还有有个别组因为没有仔细听，影子移动了反而去对准原来的那个影子。这样实验就算失败了。

第二个班上课时阳光不好，于是改成国庆回家做这个实验。将材料放在阳台一处不移动，每隔一小时去测量，最后把那张记录影子的纸交齐。

学生们的生态瓶做的真不错 感觉课堂氛围不错