上虞区2018共同体章兴波专帖 [复制链接]

五下第三单元《时间的测量》第五课《机械摆钟》

对于个别小组误差大的，一起讨论了可能是什么原因造成的？并上台全班一起测试，纠正错误数据。在这个活动展开充分后，学生对自己小组的单摆1分钟摆动次数基本稳定有了深刻的印象。这时再问学生还有什么其他的发现？学生能反馈：摆摆着摆着就偏了；摆动幅度变小了；慢起来了；没有慢……问题就出现了：摆在摆动过程种，幅度在变小，次数有没有变化呢？自然就进入了第一个10秒，第二个10秒……摆动次数的数据测量。这个实验操作难度比较大，我先请几个学生帮忙做了示范测试，对如何控制后面10秒的起始点做了重点强化指导，然后小组进行测试，小组间差距还是有的，配合好的一次成功，用时不到2分钟，配合差的，需要试好几次，才能测出他们满意的记录数据。不管怎样，动手能力和合作能力是在这样的实验中慢慢培养起来的。
章兴波 发表于 2019/5/10 10:26:00

五下第三单元《时间的测量》第六课《摆的研究》

通过一个组的实验记录，一起回忆了上节课的实验探究内容，复习摆的等时性。再呈现一组实验记录，
章兴波 发表于 2019/5/14 13:44:47

五下第三单元《时间的测量》第七课《做一个钟摆》

提出第二个问题：移动重物的位置，摆的快慢会改变吗？会怎样改变呢？这时学生基本都能做出准确的预测了，多让几个学生说一说猜测的理由在这里很有价值，然后再次实验搜集数据证据来证实各自的猜测。有了充分的感性经验基础后，师总结：摆长决定摆的快慢，摆长长摆得慢，摆长短摆得快。最后，利用这个装置试着做一个一分钟摆动60次的钟摆，学生参考前面实验的经验，调试成功难度不大。对先调试成功的小组，可进一步提出：做一个一分钟摆30次的钟摆。这个活动是有提升的，因为原来的装置会不够长，如果学生能提出这一点，那就成功了。这个内容可以安排另外的课进行尝试制作，这时一个非常有价值的拓展活动。

五下第三单元《时间的测量》第八课《制作一个一分钟计时器》

我利用原来工具箱的材料（如图）逐一突破。先用线吊住一个钩码，做好垂体。再把材料拆开，在塑料盒子里只剩下齿轮，把垂体固定在齿轮后轴上。问：手放掉，垂体会怎样运动？（向下）齿轮会怎样？（快速转动）示范观察。让学生理解垂体是带动齿轮转动的原动力，但这样没有控制的快速转动并不是我们需要的，我们希望控制齿轮有规律的转动。齿轮操纵器就出场了，安装上齿轮操纵器，释放垂体，齿轮也不会多走，会被长针或短针扣住。我用手控制齿轮操纵器的支轴，让其有规律的摆动，齿轮就一个一个齿的走起来，同时垂体逐渐往下掉。最后，谁来替代我的手呢？那就要用前面学的摆了，于是安装摆到支轴的位置。如果摆每1秒摆一次，那么齿轮就每一秒走1个齿。这样逐一分解演示和讲解，学生基本上都能听懂了。在明白了原理之后，放手让学生去调试，成功的概率还是很高的。图中就是一个小组在调试成功后在给我演示，摆控制齿轮操纵器，在垂体的带动下，齿轮走了半分钟左右。

章兴波 发表于 2019/5/8 12:14:40