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楼主:沈银彬

上虞区2018年共同体沈银彬专帖 [复制链接]

酸牛奶
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朱钻飚

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发表于 2019-04-06 10:41 |只看该用户


五下《
沈银彬 发表于 2019/3/29 10:04:07


为用心的沈老师点赞！每堂课都那么用心，真的要替孩子们感谢你！


课堂教学的思考很深入，用多个钩码数据差异就明显了！超赞！


这两幅学生操作的图片很典型，个人觉得情有可原：悬空拿测力计很不稳定，累且容易抖动，不容易读数！建议想办法支撑稳定手臂，利于规范操作和读数。如用凳子支撑、手臂帮助等！实在不行用横杆加凳子进行操作，稳定很重要！
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酸牛奶
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朱钻飚

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t T
发表于 2019-04-06 10:47 |只看该用户

五下《马铃薯在液体中的沉浮》教学反思

20190402


        本课主要是让学生经历一个典型的“观察--发现--推测--验证”的科学探究过程，这也是本节课教学努力的方向和目标。
[/c
沈银彬 发表于 2019/4/2 22:34:39

有教学思路，有教学改进点，不仅能反思自己的课堂，还能找到课堂新的生长点，孩子们开心就是最大的收获！真好！赞！


一定浓度强调的很好，如果能找出这个浓度规律就更佳，可以作为课外探究的方向！


加热的时候对比加热很好，一般如果出现多个物体实验，建议都开展对比！我们经常用玻璃片加热的，既能看见食盐还能看到水中的杂质！


提醒：记录表格中水量也要有单位，不是每个写的话，在标题行中要注明！
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t T
发表于 2019-04-06 10:57 |只看该用户

                         五下《探索马铃薯沉浮的原因》教学反思

                                                                                                              
沈银彬 发表于 2019/4/5 16:18:41


沈老师的教学反思直面问题真好！
1.钩码体积太小，数据差异不大——这是一个值得关注的问题！如果浓盐水、浓糖水等浓度低一些，差异更小；建议用大石块和橡皮泥之类的物体！
2.马铃薯小了引发的问题和1相同；所以建议马铃薯尽可能大！
3.下水实验的差异大，后来差不多了，不是浓盐水的原因就是马铃薯的原因：一浓盐水被加了清水，浓度淡了，二有可能马铃薯一直泡在浓盐水的原因，改变了马铃薯的情况？或者其他原因！
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沈银彬
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t T
发表于 2019-04-06 15:28 |只看楼主

[quote]

五下《马铃薯在液体中的沉浮》教学反思

20190402


        本课主要是让学生经历一个典型的“观察--发现--推测--验证”的科学探究过程，这也是本节课教学努力的方向和目标。
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酸牛奶 发表于 2019/4/6 10:47:45
感谢朱老师，百忙之中，每篇帖子都看得这么用心，给我提了许多很好的建议
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发表于 2019-04-06 17:38 |只看该用户

回复 328楼沈银彬的帖子

把钩码换成橡皮泥，效果是否会更好。
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发表于 2019-04-06 17:42 |只看该用户

浓盐水与马铃薯数据接近。有可能是马铃薯太小，我看作业本上标注13毫升，是浓盐水吗。仪器本身不紧密，只有通过放大的方式来看效果。建议你小的马铃薯放5个，用5个马铃薯来作对比。
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发表于 2019-04-06 17:45 |只看该用户

沈老师太用心了，为你点赞！不过朱老师功不可没，因为他的饵撒得好，还有鞭子抽得好。
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发表于 2019-04-06 20:02 |只看该用户

回复 305楼沈银彬的帖子

前段时间把几个年级的科学书翻了一遍，现在看老师们的实验感觉很亲切
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发表于 2019-04-06 20:05 |只看该用户

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绿色的测力计是推压测力计？第一次见，长见识了。
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发表于 2019-04-06 20:06 |只看该用户

回复 299楼沈银彬的帖子

沈老师每次课堂和反思都好认真，向您学习
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