上虞区2018年共同体沈银彬专帖 [复制链接]

       再上一年级下册《认识物体的特征》

20190321

木质螺母平铺数量是多少？

这是爱牛科学工具箱里的木质螺母，立起来平铺一层，到底算几个呢？20个？24个？

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五下《浮力》教学反思

一、优点

用推压测力计，容易实验操作，用塑料量杯代替泡沫测量浮力大小。

二、困惑

聚焦一：泡沫浮在水面上，泡沫受到得浮力和重力谁大谁小？

              生：浮力比重力大，所以泡沫浮在水面上。

             老师举例拔河得例子，学生勉强得出：浮力=重力

聚焦二：泡沫压入水中，浮力与重力又是谁大谁小？

               学生一头雾水，懵了。

               师引导下勉强得出：浮力=重力+压力

聚焦三：结论分析时，学生的回答，还是与设想有很大差距。

              生：浮力与压力大小有关；与重力大小有关。。。

三、问题

问题：时间不够，第一班级上课时，只做了一个实验。可能与以下几点有关：

         1.新工具的出现——推压测力计，介绍花费了一些时间；

         2.理解浮力与重力之间关系，花费了很长时间；

         3.教师扶的太多，实验要求讲的太多。

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一下给物体分类教学反思20190326

         通过前面几课的学习，已经初步了解了物体有很多特征。本课是在之前的基础上，将之前用到的物体进行分类，进一步清晰、有序认识它们的属性。先让学生说说物体的特征，然后根据物体的特征进行分类。 本课，用到了一种重要的科学研究方法——分类。所以本课有明暗两条主线：明线是用一个特征给物体分类，暗线是通过分类进一步认识物体的属性。

        本课目的在于引导学生根据一个特征对物体进行分类，并认识到给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同；依据相同的特征，分类的结果也会有所不同。怎样才能让大家统一？引导学生进行思维深入。

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