不睡觉的兔：2014学年听课笔记 [复制链接]

20150513听课笔记薛海珍用显微镜观察周围的生命世界（三）

时间：2015年5月13日

地点：浙江省教育厅教研室附属小学

活动：2015年浙江省小学科学特级教师网络工作室活动

上课老师：温州市籀园小学薛海珍

记录人员：丽水莲都天宁小学陈建秋

一、导入揭题（4分钟）

0832师：在我们的桌上有一台显微镜，你们都用过吗？

生：用过。

师：你用显微镜观察过什么？

生：洋葱表皮。

生：人体细胞。

0833师：这些都是我们观察过的细胞（课件）。你觉得今天可能观察到什么？

生：我觉得可能观察到草履虫。

师：为什么？

0834生：因为我看到桌子上有许多杯子，里面有水。

生：我觉得可能观察到眼虫。

生：我觉得可能观察到水中的草履虫和其他微生物，会动的。

0835师：那该怎么办？怎么观察?

生：……

师：我们可以像观察草履虫这样，“观察—画图—比对—辨认”的方法，认边观察，边记录，进行比对记录，用显微镜观察身边的生命世界（三）。

二、观察水中的微生物（17分钟）

0836师：请看温馨提示——

（1）边观察边记录（画简图），先观察形状，再描述它是  怎样的。   （2）各取 1 滴，耐心观察 4 种水样。（备注：画图困难时  可以借助 iPad。）   （3）完成的小组打开信封中的资料卡。

生看提示。

0837师：有问题吗？没有问题。材料在大家的桌上，记录单也在桌子，进行观察。

0837生分组进行实验观察。（采用平板电脑直接放在显微镜的目镜上，效果很好）

0848师：同学们可以移动前后左右，跟踪一下。

0853师：请同学们整理一下，每个同学回到自己的位置，整理一下在这个活动中你有什么观察发现？

三、交流分享（14分钟）

0854师：在这四种水中，有没有你熟悉的微生物？

生：没有。

生：有，草履虫。

师：其他小朋友有没有观察到？

生：有类似草履虫，但不能判断。

0855师：哪组有记录下来，把派拿上来。

生上台展示。

0858师：其他小组思考一下，你们有什么其他发现？

生：我们就拍了一张照，上面有类似是气泡的东西，我们觉得它是草履虫吧。

师：其他小组有没有看到的？那通过看资料，能确定是什么？

0859生：绿草履虫。

师：那确定这是绿草履虫，它能和绿藻共生，能进行光合作用。是不是很了不起？

0900师：其他小组有什么发现？（投影另外小组的记录单）

生：我们还看到枝角类，还看到轮虫，还看到天蓝喇叭虫。

0902生：我们还看到一个……

师：那你上来展示一下。

生上台展示。

0904师：有同学们说这是草履虫被吃了，你们同意吗？

生有些迟疑。

师：谁能发表一下意见？

生：我觉得不是草履虫……

0905师：那你觉得它是什么？

生：可能是这个生物的孩子。

师：那它生了吗？

生：没有。

师：你们很幸运，看到这种生物的卵。

0906生上台展示

生：有2个眼睛，2种颜色，跑的很快，如果不是停下，我们拍不下它。

0908师：它是什么，我们可以保留许多疑问。

四、课堂延伸（7分钟）

师：时间关系，不一一展示。你在观察这些标本时，有什么感受？

0909生：我先很惊悚，后又觉得很是惊奇。

师：还有吗？

生：我们以前在科学教室里看到的带是不动的，现在看了，也是非常惊悚，也很惊奇。

0910师：是不是微小生物，就今天观察过的这些？

生：不是的，一辈子都看不完。

师：为什么？

生：因为他有很多很多，还会经过变异……

0911师：资料显示，微生物的种类是个庞大的群体。

师：你能试着给它们分类吗？你是根据什么分类的？

生：1号。

师：是什么？

0912师：老师把1号介绍给你，它的名字叫绿藻。能分类吗？

生：第一个就是老师说的绿藻，第二个是……第五个……

师：这是根据它的形态分类。还可以怎么分？

生一时无语。

0913师：太困难了，科学家要分类也是这样。现在你们最想知道的是什么？

生：第六个。

师：大家有什么办法？

生：百度。

0914师：你们想知道老师的这个水样来自哪里吗？想知道的坐好。

生：1号。

师：西湖。这几天我可忙了。

……

0916师：这个来自动物园，你们觉得是从什么采集？……

师：快乐的时间总是短暂的，老师把这些水样送给你们，相信这个微生物探索之旅一定会充满趣味。

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20150513听课笔记陈锡江水果电池

时间：2015年5月13日

地点：浙江省教育厅教研室附属小学

活动：2015年浙江省小学科学特级教师网络工作室活动

上课老师：鄞州区钟公庙街道金家漕小学陈锡江

记录人员：丽水莲都天宁小学陈建秋

一、谈话导入（4分钟）

0930师：电子钟，其实就是个用电器。它的两端分别接铜片和锌片。怎样让它显示？

生：连接电池。

师：那我们试一下。（演示）

0932师：如果我把电池拿掉，换个猕猴桃，你觉得还会不会工作？

生：不会。

0933生：我觉得可能会。

师：老师除了带了猕猴桃，还有西红柿、梨、苹果……

0934师：老师这有提示……

二、水果能发电实验（5分钟）

0935生分组进行实验。

0937师：你有什么发现？

生：第一次插进去，会亮。……

0938师：得出的结论是什么？

生：猕猴桃会导电。

师：会导电还是会发呆电？

生：会发电。

师：其他组有什么发现？

生：我们组也会发亮，说明梨的糖分可以发电。

0939师：我觉得403班的同学们很了不起，我们刚才研究的是这些水果会不会发电，他们已经在研究发多少电的问题。

生：……

0940师：综合几个组发现，我们能得出什么结论？

生：水果能发电。

三、发电本领不一样（27分钟）

0941师：水果能发电，这在科学上属于不完全归纳。你能不能想想办法，在这个设备上进行改良，检验水果电流的发电大小？

生：就是我们可以用一个检测电压的仪器——

师：我们主要检测的是电流大小。

生：用能检测电流大小的仪器，就可以显示……

师：多少显示，怎样显示比较合适？

生：就在电子钟上显示。

0943师：如果在电子钟上不是显示时间，而是显示电流大小，今天老师就带了这样的一个设备。（介绍设备，温馨提示）

A．将金属条整根插入，两根金属条适当靠近，但不互相接触。

B．用笔尖按切换键，以“0.00 mA”量程为准。  读出相对稳定的数值，记录下来。   C．为防止实验干扰，每次实验后用餐巾纸及时擦  干铜片和锌片。按序做三轮实验，记下三组数据。

0945师：请大家看记录表。……

0947师：……建议原来插过的地方不要插。下面请大家拿出记录表，进行实验。

0948生分组进行实验。

0958师：好，差不多了，数据带意见完成了吧，只不过有些组数据分析还没有问题。这样吧，完成的组上来分享，其他组注意看，学会倾听是非常重要的学习品质。

0959生上台展示。

师：学会倾听是非常重要的学习品质，你做到了吗？把头抬起来，如果有什么不同意见，可以补充。

生：这是我们组的观察实验，距离离的近点，就多一点，差的远了，电流就小了。

1000师：通过他们的数据，我们发现，不同的水果发电的本领是不一样的。他们主要有2个发现。

生：就是金属图插入越少，电流越小，插入越多，电流越大。还有就是越近电流越大。

1001师：很好。还有其他组吗？

生：我们组研究的金属条全部插入，和插入一半，电量不一样。……我们还发现，插入苹果红色的部分电流高。

师：非常好，西红柿的？

1002生：……我们还发现西红柿的发电量是非常好的，因为数值特别大。

1003师：大家都做的很好，我们刚才发现，用电子钟改变设备，科学研究就更深了。陈老师这有个四个电流采集器，大家看看效果怎样。

1004师演示同时插入四个电流采集器。

1005师：插完了，我们同步来采集，我们来看一下屏幕。记录一下（按钮）。第二次，第三次，第四次。

1006师：我们来看一下数据，看的清楚吗？这样的数据是不是比刚才更先进了，你发现什么？

1007生：我发现猕猴桃的发电能力特别大。

生：我发现不同水果的发电能力不一样。

师：你能猜测一下，为什么这些水果的发电能力有大有小？

生：我觉得水果里面有些物质，不同物质里面不一样，所以发电本领也不一样。

四、用水果点亮发光二极管（3分钟）

1008师：刚才我们发现，猕猴桃的发电本领最大，老师来试试，能不能用猕猴桃点亮小灯炮。（演示，没亮）

生：电流反了。

师：没有反。可能是什么？那个女同学说。

生：是电流不够大。

师：那我们用2个猕猴桃，大家看。（亮）

1010师：我觉得此处应该有——

生鼓掌。

五、拓展研究（3分钟）

1011师：有个科学达人，他用了……橙子，给苹果手机充电，有机会你也可以试试。

师：刚才我们的活动，说明什么在变化？

生：数据。

生：设备。

师：可见设备的变化，能促进我们的研究。老师这做了一个更深的实验，大家看——（果汁）发现什么？

生：变成果汁之后，电量更大了。

1013师：你还想研究什么？

生：我还想研究水果的什么成分能发电。

师：还有吗？

生：我就是想问一下，糖能不能发电？

师：也可以试试，不一定做果汁。

生：我想研究水果的种子能不能发电。

师：问题越来越多，大家可以去继续研究，还可以整理成科学小论文。老师还给大家带了些资料，希望对你们的研究有帮助。

20150515听课笔记：周波锋使用工具

时间：2015年5月15日星期五

地点：天宁小学科学教室

班级：天宁小学502班

课题：六上《使用工具》

上课老师：泄川小学周波锋

记录人员：天宁小学陈建秋

一、谈话导入（3分钟）

0953师：今天周老师给大家带上一节六年级科学课，使用工具。先看一下屏幕。

生观看图片。

0954师：你看到什么，发现什么？

生：看到大猩猩叉鱼。

生：看到大猩猩用石头砸坚果。

师：你想到什么？

0955生：他们都在吃东西。

师：恩，还发现什么？

生：它们都在使用工具。

师：今天天气很热，老师想喝瓶饮料，那就要用开瓶器。那老师是不是在使用工具？

生：是。

二、先学交流（3分钟）

师：你们生活中使用过哪些工具，小组讨论交流。

0956生分组进行讨论，填写表格

先学

我们使用过的工具

0957师：哪一小组说说，你们使用过什么工具？

生：可以用锤子，钉钉子。

师：还有什么？

0958生：可以使用螺丝刀拧螺丝钉。

生：钥匙可以开门。

师：还有……

三、合学探究（11分钟）

0959师：老师也给大家准备了一些常用工具。（课件出现许多工具图片）

生一一观看，说工具名称。

1001师：老师给你们带来些实物，大家看一下。（打孔器、电笔……）

1002师：好，我们继续，日常生活当中有这么多的工具，你都用过吗？

生：没有。

生：用过。

1003师：有些用过，有些没有用过。那等一下我们使用这些工具。老师要提醒大家，这些工具都比较危险。

师：老师这有个实验要求，把各种钉子取下来。（生马上就动手了。）哎，等一下，比一比哪个组最快。

【评价：教师一定要控制好实验器材，把要求明确了再提供器材。另外不要过于追求速度，而要注重对工具使用的体验，明白什么情况用什么工具更有利。】

合学单

1004生分组进行实验。

1010师：把我们的实验器材，放回到水槽里。

四、展学交流（5分钟）

1011师：刚才的实验，每个小组都很认真，有些小组很快的把全部钉子拔出来的，有些组用了九牛二虎之力才把钉子都拔出来。下面我们来交流一下，你们是用什么工具把钉子拔出来 的。

生反馈在拔钉子中使用的各种工具，师记录在课件上。

1013师：图钉使用了什么工具？

生：用手。

师：你没有使用工具。其他小组呢？

生：……

1014师：我们看一下，是不是使用的工具，都可以用来拔我们的钉子？

生：不是的。

1015师：比如羊角锤，该怎么用的？要卡在那拔。

生：老师， 我们没有。

……

1016师：通过刚才的实验操作，我要给你们小组加分，第一小组坐的不是特别好，加2分，其他小组各加3分。

五、拓学延伸（15分钟）

1017师：现在，老师要给你们布置作业了。怎样把油桶搬上车，石头大搬迁，国旗升上顶。当然，老师只提供这些工具，分别是滑轮、木板、绳子和木棍。小组讨论一下。

1018生分组讨论。

1019师：好，下面我们来交流一下，油桶你们准备怎么搬运?

生：把木板靠在车厢上，再把油桶滚上去。

师：很好。还有其他方法吗？

生：把滑轮放在木板上面。

师：这个滑轮是不能自己滚动的。

生：可以把绳子挂在上面。

……

1022师：我们可以找一块小石头，垫在下面，再用木棍撬一下，就可以了。

师：第三个，国旗升上顶，怎么做？

生：把滑轮挂在旗杆顶上，再用绳子拉上去。

师：我们每个星期都要升旗，就是用这个原理。

1024师：那这些就是我们今天学习的内容。你知道什么是工具吗？……

1025师：对于简单机械，我们有什么问题？

生：这些简单机械，有没有一些尖锐的地方会伤到人？

1026师：大家说有没有？

生：有。

师：比如剪刀。

生：这些工具给我们带来好处，有没有坏处呢？

师：有没有坏处？

生：有。

师：比如会伤到人。

1027生：为什么要造这些工具？

师：为什么要造，为了简单方便。

生：像羊角锤这样的工具，只能用来修东西吗？

师：就是用来修东西的。

1028生：可以用来钉钉子，还可以用来拔钉子。

生：简单工具一般是用什么物质做的？

生：铁片。……

1029师：老师这有个问题，工具一定都是省力的吗？

生：不是。

生：有些钉子，用工具拔是费力的。

师：你用工具，好歹拔出来了。那是不是省力了？

生：不是。

生：如果用镊子拔，就没有省力。

1030师：后面小组听不清楚了，其他小组要安静。

生：有些重的物体搬不动。

师：……

1031生：有些是省力的，有些是费力的。

师：是的，比如说我有颗弹珠，你手能夹起来吗？如果我们用镊子去夹，就比用手方便多，筷子也一样。

1032师：那问题又出来了，既然不能省力，那为什么要造出来？

生：提供方便。

师：还是这个弹珠，掉到洞里了，你用手拿不出来，这时候可以怎么办？用镊子，就可以方便了。

六、练学巩固（2分钟）

1033师：下面我们来做几个练习。

测学

一、填空题

在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做（机械），螺丝刀、铁锤、剪子这些机械构造很简单，叫（简单机械）。

二、判断题

……

1035师：看来大家这节课学的很好，我们来算一下，哪个组的分数最多？（第6小组）其他小组也不错。

20150518听课笔记：周波锋使用工具

时间：2015年5月18日星期一

地点：天宁小学科学教室

班级：天宁小学503班

课题：六上《使用工具》

上课老师：泄川小学周波锋

记录人员：天宁小学陈建秋

一、谈话导入（4分钟）

0902师：上课之前，老师给你们带来一些图片，请大家看一下。（播放课件）

0903师：从这些图片中，你看出了什么？

生：工具。

师：小动物在使用工具。那什么是工具？

生：比如电脑就是一种工具。

生：手机也是工具。

师：是的，能给人们带来方便。

0905师：今天老师要讲的工具，是利用力学原理组成的装置，能使我们省力或方便的装置。那你知道哪些机械？

生：电脑。

师：电脑有省力装置吗？

0906生：没有。

师：那比如螺丝刀，镊子，那就是非常简单的机械。

二、先学，认识工具（10分钟）

0907师：给大家三分钟的时间，完成先学单。

我使用过的工具  

第几小组   姓名

0907生完成先学单，可以小组交流。

0911师：停下来，刚才第一小组特别认真，我们先加1分。选择每个组都很好，各加1分。

师：你想到了哪些工具，它有哪些用途？

生：碗。

师：碗，算不算？老师觉得也算。

生：筷子，可以吃饭夹菜。

0912生：圆规。

生：笔，写字。

师：刚才每个小组带非常认真。老师这也带来些工具，我们来看一下。

（课件出示各种工具图片，认识名称。）

0913生边看边认识工具名称。

0914师：老师还带来一些实物工具。大家来看一下。这是什么？

生：锤子。

0915师：这两个锤子有什么不同？

生：形状不一样。

师：有一个是羊角，叫羊角锤，另一个叫钉锤。

师：这是什么？

生：螺丝刀。

师：这两个螺丝刀不一样，一个是十字的，一个是一字的。

……

师：这个呢？

生：开瓶器。

师：家里开啤酒用的。

0917师：这是什么？

生：……

师：其实这是一个打孔器。新皮带就可以用它打孔。

三、合学，使用工具（13分钟）

0918师：这些工具你们都会使用吗？老师给大家带了一些钉子，请大家使用工具把它拔出来，并向小组长说明是使用什么工具，并可以比较一下用什么工具比较省力或方便。在做的时候一定要注意安全。听明白了吗？

实验要求：

1．利用现有的工具，拔出钉子。

2．看看哪些工具可以拔出钉子，哪种最省力或方便。

3．小组长完成记录表。

安全事项：

每种工具都有它的危险性，操作过程中切忌用力过猛伤的同桌或划伤自己。

0919生：听明白了。

师：请小组长上来领材料。 

0920生分组进行实验。

0928师：把我们的工具、木头，小组长都收回来。

0929师：刚才老师看到第三小组有个同学坐的很不好，扣1分，第四小组做的特别好，加4分，第二小组加3分……

四、展学，交流反馈（7分钟）

0931师：刚才拔这个钉子时，你们使用了什么工具？（随机在课件上记录）

生：羊角锤。

师：其他小组有没有用其他工具把钉子拔出来的？

生：老虎钳。

生：开瓶器。

师：好，你们觉得优先使用什么工具？

生：羊角锤。

0933师：那我们看螺丝钉，螺丝钉我们使用什么工具？

生：螺丝刀。

师：其他组还使用什么工具？

生：羊角锤。

生：老虎钳。

师：你们优先使用什么工具？

生：螺丝刀。

0934生：老师还有，还有开瓶器。

师：图钉，你们使用什么工具？

生：……

展学单

选用什么工具好（汇报组长）

0936师：那你们是不是选用了所有工具？还有些工具为什么不用？

生：不好用。

师：那你们为什么优先使用了这些工具？

生：比较省力，方便。

……

0937师：所以，我们要使用合作的工具，往往比较省力或方便。

师：刚才有几个小组交流积极，加1分。

五、拓学，实践应用（6分钟）

0938师：那你们会使用这些工具吗？老师给你们这些任务，你们能解决吗？选择合适的工具。讨论一下。

0938生简单讨论。

0939师：把油桶搬上车，你用什么方法？

生：木板和滑轮。

师：怎么使用？

生：把木板搭在滑轮上。

师：……把木板搭在车厢上，再把油桶滚上去。

0940师：那怎么移动大石头？

生：搬开。

师：如果能用手搬开，我们就不需要工具了。老师这有块大石头，请你上来搬一下。

（一女生上台，搬大石头，有些吃力。）

0942师：老师这有木棍，大家说可以怎样使用？

生：……

0943师：学了这节课，你有什么问题？工具一定都是省力的吗？

生：自行车。

师：自行车不是省力吗？能不能举其他的例子？

生：书包。

0944师：老师给你们带来一个工具，火钳。它有什么用？

生：烧火。

六、测学，练习巩固（3分钟）

0945师：下面我们来做几个练习。

生……

0947师：测学环节，我们给每个小组加1分。现在我们看一下各组几分?

生……

0948师：今天这节课上到这。

20150522听课笔记：陈彩芳四边形单元复习

时间：2015年5月22日星期五

地点：杭州夏衍小学三（6）班

活动：丽水天宁小学、杭州夏衍小学教师联谊活动

课题：四边形单元复习（三年级数学）

上课老师：杭州夏衍小学陈彩芳

记录人员：丽水莲都天宁小学

课堂教学时间：40分钟

一、复习四边形类型（6分钟）

0910师：今天老师要带领三（6）班的小朋友复习一下四边形的复习课。四边形我们已经学习过了，那陈老师请大家画出一个你喜欢的四边形。

0911生画四边形。

0912师巡视：

0913师：我们看一下小朋友画的四边形。（实物投影）

师：他画的是什么四边形？

生：平行四边形。

0914师：还有，这个小朋友画了这样的一个图形，你觉得是四边形吗？

生：是的。

师：为什么？

生：因为它也有四条边。

师：这样的四边形，我们叫它一般四边形。

师：老师也画了一个四边形，不过只露出一个直角，你估计是什么四边形？

生：长方形。

生：正方形。

……

0915师：能确定是什么四边形吗？

生：不拿能确定。

师：那加一个什么条件，就可以确定？

生：四条边相等。

师：那我们来看一下是，是什么？

0916生：长方形。

二、四边形之间的变化（5分钟）

师：老师这有个平行四边形，那怎么变一变，可以成为长方形？

0917生：下面的两个角再拉一拉。

师：这样拉一拉是长方形吗？（更偏离的平行四边形）

生：往右边拉。

师课件上演示。

0918师：还有什么方法吗？

生：两条边往上拉一拉。

0919师：说明平行四边形和长方形是不是可以转变的？

生：是的。

0920师：那能不能变成正方形呢？

生：可以。把长边缩短。

师课件演示。

师：那是不是普通的四边形，都可以变成长方形，或者是正方形？

……

0921师：只要破坏一点点，那平行四边形、长方形、正方形，就可成为一般四边形了。

三、计算周长和面积（18分钟）

0922师：那怎么计算它们的周长呢？

生：需要边长……

师：哦，刚才同学们说需要一些数据，那老师把所有的数据都标出来。

1.png(3.59 K)

2015/5/22 16:14:00

0923生进行计算。（并请了四个学生上台演算）

0925师：那我们来看一下，他们计算的对吗？

生：

4+3+5+2=14

(5+4)*2=18

(2+9)*2=22

4*4=16

0926师：我们学了周长，也学过面积，那这个正方形面积怎么计算？

生：4*4=16（厘米）

0928师：认为周长和面积比较容易混，那老师再给大家看一个题目。

（课件出示：分别比较每个图中的两块阴影部分，谁的周长更长？）

2.png(2.17 K)

2015/5/22 16:14:00

0932师：那老师把公共边修改一下，大家看一下。

生：周长一样，面积不一样。

0933师：谁上来说说。

生上台

师：说的真好，周长还是不变。

0933师：那大家看一下等腰三角形和四边形，它们的面积和周长一样吗？

生：……

3.png(2.45 K)

2015/5/22 16:14:00

0935师：那移动一个点，让它们的周长一样大，怎么做？

生：……

0940师：到现在为止，我再来调查一下，面积和周长是有联系的举手？面积和周长没有联系的举手。

生选择举手。

四、画长方形和正方形（9分钟）

0941师：那现在老师图都不给你，请大家画正方形和长方形。

画一画，标出数据：

画一个周长为20厘米的正方形。

画一个周长为20厘米的长方形。

0942生各自画图。

0943师：同学们动作很快，已经画出了一个长方形和一个正方形。老师这有两个同学画的，大家来看一下。（实物投影学生作业）

师：大家画的正方形，和他一样吗？

生：一样的。

0944师：为什么都一样？

生：因为他们的边长都是一样的。

师：那我们再来看一下长方形。（实物投影学生作业）这里老师提醒有个习惯，要把边长都标上去。

0946师：大家画的长方形不一样，要满足什么条件？

生：把长和宽加起来等于10就可以了。

0947师：那我们看一下有哪些方法。

长   宽  

6     4       24

9     1      9

7     3      21

8     2      16

0947师：那有什么发现？

生：边长越接近正方形，面积越大。

师：这句话好有意思。

生：……

0948师：还记的王大爷的篱笆吗，也是这样的道理。

生：记得。

五、学习评价（2分钟）

0949师：同学都表现的很好，时间也差不多了，陈老师请大家安静下来，你这节课有什么收获？不着急。老师提三个问题。

师：你会算周长吗？打分。

生用手势打分。

师……

师：你会从同学们的发言中，有启发或帮助？

生用手势打分。

0950师：陈老师也给大家打分了，你们想不想看看？

生：想。

师课件出示五个星星。

[此贴子已经被作者于2015-5-22 16:14:57编辑过]

20150522听课笔记：王玉磁铁的两极

时间：2015年5月22日星期五

地点：杭州夏衍小学三（4）班

活动：丽水天宁小学、杭州夏衍小学教师联谊活动

课题：三下磁铁的两极

上课老师：杭州夏衍小学王玉

记录人员：丽水莲都天宁小学陈建秋

课堂教学时间：47分钟

一、活动导入（13分钟）

1000师：之前有没有认识这个？

生：磁铁。

师：对于磁铁，在之前的学习当中，是不是有初步的认识？那我们再来深入了解它。

师：既然想了解它，我们是不是要多接触它？

生：是的。

1001师：说曹操，曹操到，我们这节课就好好的玩磁铁……还可以用两块条形磁铁靠近，会有什么发现？还可以用自己想到的其他方法来玩。做完之后把你们的发现记在记录单上。

1003师：明白了吗？准备好了吗？

生：准备好了。

1003师：那我们开始。

生分组用两块条形磁铁和铁粉进行实验。（学生在玩耍的过程中有许多发现，主要有：磁铁能吸铁粉；磁铁的S不能和S吸，磁铁能隔着盒子吸铁）

1013师：来，听音乐哦，大家把材料整理一下。

生整理材料。

二、交流发现（8分钟）

1014师：通过刚才的玩磁铁，你都发现了什么？

生：……

1015师：我发现有许多小朋友都发现这个（投影学生的记录单）这说明什么？

生：磁铁的两头有两种磁力，因为它的磁力比较大，就吸的多。

1016生：因为条形磁铁的两端是磁力最强的地方， 所以吸的比较多。

1017师：那一个磁铁的磁性可能是两端强，中间磁力弱，老师也做了实验（出现实验照片）那对于磁铁来说，两端的磁性比较强，而到中间减弱。在科学上，把磁性最强的部分，我们叫作——

生：磁极。

1018师：磁铁有几个磁极？

生：两个。

师：这个就是磁铁的两极。

师：你还有什么发现?

1019生：可以用磁铁清理掉在外面的铁粉。

师：很好。还有什么发现？

生：……

1020生：我发现随着磁铁移动，铁粉也会移动。

生：还可以隔着盒子吸铁。

1021生：S和S相互排斥，S和N相互吸在一起。

师：那你上来演示一下。

生上台用实物投影演示。

师：我们看到了什么？……

三、点拨南北（12分钟）

1022师：为什么要用NS？

生：我觉得是指南针上的表示。

师：在英文中南和北分别是SN的第一个字母。

1023师：刚才他说到指南针了，那如果要测教室的方向， 你有什么办法？

生：可以拿根绳子往中间绑。

师：让它自由转动，就可以指方向，等一下你可以做做。

1025生：还可以把它发在水面上，也可以指方向。

师：你是把它转化为针了。那我们就用刚才的磁铁，还可以怎么做？

生：……

1026师：那大家看看老师这个方法，我把磁铁放在纸杯的底部，把纸杯放在水面，让它自由转动，等它静止是不是可以指示教室的方向了？

生：可以。

1027生分组进行实验。

1031师：请坐好。通过你们的小磁铁，找到北了吗？

生：找到了。

师：其实这个方向就是北。（在黑板上画出方位）

……

生：两个颜色一样的会互相排斥，颜色不一样的会互相吸引。

师：我们可以说，同极相斥，异极相吸。

四、拓展研究（14分钟）

1034师：那我们来进阶挑战赛，要求……

1035生分组领材料，进行拓展实验。

第一关：悬浮的磁铁

你能让磁铁悬浮在空中吗?动手试试看！

1037师：这边有第一关闯过了，我来发第二关材料。

生陆续完成。

第二关：未知磁铁的两极

这块未知的磁铁，它到底哪一端是南极，哪一端是北极。

我的判断方法——

生：……

1042师：时间到，坐端正，两关都闯过的有没有？

生：有。

1043师：你能不能向大家解释一下。

生上台展示说明，老师直接用视频头展示。（非常直观）

1046生：这个有没有南北极？

师：他问有没有南北极?

生：有。

1047师：以后我们还会继续研究，今天的课就上到这。

20150602听课笔记：周波锋使用工具

时间：2015年6月2日星期二

地点：莲都区太平小学科学教室

班级：莲都区太平小学五年级学生

活动： 2014学年第三次小班“五学”课堂教学研讨会

课题：六上《使用工具》

上课老师：泄川小学周波锋

记录人员：天宁小学陈建秋

合计时间：43分钟

一、谈话导入（4分钟）

0841师：上课之前，我们来看一组非常有趣的图片．看完之后，说说你看到了什么？

生观看幻灯图片。

0842师：这些图片当中，你看到了什么？

生：鹦鹉。

师：鹦鹉在做什么？

生：吃东西。

师：它用什么刁东西？

生：树枝。

师：还看到什么？

0843生：大猩猩用石头敲打。

师：这些图片说明，小动物们都在使用工具。

师：那今天我们就来学习使用工具。那——什么叫工具？

生：……

0844师：那看一下老师是怎么定义工具的。机械：利用力学原理组成的装置。构造比较简单的机械，叫简单机械，也就是人们习惯说的工具。

二、先学，认识工具（9分钟）

0845师：在日常生活中，你们使用过工具吗？花三分钟时间，完成“我使用过的工具”。

0845生完成先学单“我使用过的工具”

我使用过的工具       第（   ）小组

0847师：放，放下你的笔。老师观察了一下，第三小组稍微落后一点。那老师根据先学部分的表现，给大家加一下分，第三小组要加油了。

师：那大家交流一下，你们使用过什么工具？

生：菜刀。

师：菜刀可以做什么？

0848生：切菜。

生：锤子……

0849师：生活当中，工具多不多？

生：多。

师：那老师也展示一些，老师收集的工具——（课件）

0850生辨认课件上的各种工具。

0852师：老师还带来一些工具，想不想看看？

生：想。

师：这两个是——

生：锤子。

师：这两个锤子不一样吧。

生：一个有点尖。

师：这个叫羊角锤，这个叫钉锤。

师：这个是——

生：老虎钳。

师：这个前面是尖的，叫尖嘴钳，这个是老虎钳。

师；这是什么？

生：螺丝刀。

师：这个头是一字的，叫一字螺丝钉，这个叫十字螺丝钉。

0854师：工具的种类非常多。（板书：种类多）

三、合学，使用工具（7分钟）

师：那你们想不想使用这些工具？

生：想。

0855师：那老师这块木板上有些钉子，有图钉、螺丝钉和铁钉。大家能取出它们吗？

生：能。

师：老师这有些提示。

实验要求

1．在不破坏工具的前提下，使用不同的工具，取出三种钉子。

2．比较：取出同种钉子，哪种工具最合适。

3．实验结束后，整理实验器材，汇总实验结果，准备汇报交流。

安全事项

有些工具比较尖锐，在实验工程中注意力道，小心别伤到自己和同学。

0856师：明白了吗？

生：明白了。

师：小组长上来领材料。我们花8分钟的时间完成实验。

0856生分组进行实验。

0901师：好，各小组把实验器材收起来。

师：我们首先来看黑板。老师要把刚才的合学情况评价一下，第五小组有2个同学积极性不怎么高，第一小组很积极，讨论也很激烈，老师给第五小组加8分，第一小组加10分，其他小组加9分。

四、展学，交流反馈（8分钟）

0902师：下面请大家讨论一下，刚才你们的实验情况。

0903生分组讨论。

0906师：我们来统计一下。第一小组，铁钉你们是用什么工具拔出来的？

生：尖嘴钳、铁锤、剪刀。

师：优先选择的是什么？

生：螺丝刀。

师：螺丝钉呢？

生：螺丝刀、尖嘴钳。

师：优先选择的是什么？

生：……

0907师：其他组有没有补充？

生：图钉可以使用尖嘴钳。

生：图钉还可以用剪刀。优先选择可以用剪刀。

0908师：老师给你们有八种工具，那你们为什么就选择这4种工具？

生：这些工具好用。

师：这说明我们在使用工具时，要选用合适的。

0909师：那我们在拧螺丝钉时，什么优先选择的是螺丝刀？是不是觉得用螺丝刀觉得很轻松？是不是可以省很多的力。

师：在这展学过程中，老师要给你们评价一下， 第一小组都表现的很好，加10分。其他小组都加9分。

五、拓学，应用实践（12分钟）

0911师：这些工具，你们都会使用了吗？

生：会。

师：那请你们解决些问题。老师小时候很喜欢玩弹珠。……我们来做个模拟实验，在集气瓶里取出一个小纸听。小组讨论一下。

0912生：镊子。

师：你来试一下。

生用镊子轻松取出集气瓶里的纸团。

0913师：刚才有同学说用尖嘴钳，谁来试一下。

生用尖嘴钳，太大，不能伸进瓶子。

师：刚才还有同学说用螺丝刀，谁来试一下？

生试用螺丝刀夹着纸团到瓶壁，但还是没有取出。

0915师：把这个纸团放在桌上，大家觉得是用手方便，还是用镊子比较方便？

生：手。

师：看来，镊子可以让我们方便，但不省力。

0916师：想不想再来解决一些问题？

生：想。

师：老师发现，在公路上有个大石头，堵住了，有没有办法解决？小组讨论一下。

0917生分组讨论。

0918师：讨论好了吗？

生：讨论好了。

师：谁来说一说。

生：……

师：谁来试一下？

生上台演示选择工具撬动大石头。

……

0922师：下面我们对刚才的活动评价一下。……

六、测学，总结巩固（3分钟）

师：今天上的这节课，我们学了如何使用工具，得出两个结论。在完成同一件事情，使用合适的工具，可以更省力或方便。第二，不同的工具它的作用一样不一样？

生：不一样。

0923师：请大家花1-2分钟的时间完成测学。

0924生完成练习，教师面批。