小学科学课堂与疑难问题的交流和研讨
小学科学共同体菰城地理主办活动
2014年2月26日，吴兴区小学科学共同体共聚一堂，一起学习并交流有关认识岩石的方法和措施。本次活动由湖州市书法特色学校文苑小学举办，分别由来自爱山教育集团的陈秀芳老师和文苑小学的朱燕老师执教四年级下册第四单元起始课《各种各样的岩石》和《认识常见的岩石》两课。
陈老师从让学生回忆岩石从哪里来的展开新课，并让孩子清楚岩石是天然存在的，而并非如砖头、陶瓷等经过人工加工制造产生的，从而进行了简单的岩石鉴别。然后让孩子说一说自己找来的这块岩石有哪些让他觉得与众不同的地方引入了本节课的重点，即岩石的特征。孩子的表现十分积极，课堂也十分活跃，许多孩子独特的回答使得在场教师笑声连连。在孩子提出自己的观察方法以后，陈老师进行了适当的补充，并通过让学生自主地观察完成了岩石特征的气泡图。精美的板书设计和极具亲和力的表现让学生本融入其中，兴趣无限。
第二节课为第一节课的延伸和深化，其中既有关联又有深化，考虑同班连上，为了高效率地完成课堂，朱老师续用了上节课陈老师留下的板书（研究岩石的方法），并在此基础上进行细化和深入，同时量化了整个观察过程。朱老师带来了5种不同的岩石，尤其是其中一块带有生物痕迹的岩石，学生在生活中遇到的比较少，能让学生亲自看到这样的岩石其实是非常好的，孩子可以清晰地看到岩石上的树叶痕迹，印象十分深刻。朱老师的这种以学生为主体的思想值得我们大家学习。最后是利用资料鉴别岩石，在花费大量时间进行探究观察的基础上，学生几乎都能找到岩石的名称。相信通过这样的学习，学生一定大致学会鉴别岩石的方法。最后，老师布置了课外作业，让孩子课外去鉴别自己捡来的岩石，这是对本节课的深化和补充，相信通过这样的任务驱动，孩子可以更扎实地掌握鉴别方法，而这也是我们科学课的主要目的。
本次活动，两位老师都精心准备，共同体小组成员也十分积极地参与了讨论。来自湖师附小的刘海霞老师第一个进行了发言，提出了是否可以让每一位孩子滴加稀盐酸的方法开展活动，由于稀盐酸具有腐蚀性，对于四年级的孩子我们还是担心他们的安全问题，对于此看法，每位教师都说法不一。文苑小学丁炼强老师提出两课连上对于孩子来说印象十分深刻，效果也很好，但是两节课之间的十分钟似乎把孩子的思维进行了分隔，他提出是否有更好的方法将课堂结合地更加紧密。爱山教育集团黎作民老师马上想到可以利用这十分钟让孩子对资料库进行自学，而这一办法正好解决了课堂断层的问题，而且能更好地培养孩子自学的能力。
凤凰小学的杨玲老师提出，我们的科学课堂应该化繁为简，其实书本的表格十分地冗长，是否应该对于岩石的主要特征进行观察就可，而这一观点也得到了龙泉小学沈老师等几位教师的赞同，我们的目的是让孩子学会鉴别的办法，培养孩子乐于探究的精神，而不是照本宣科，而这是需要所有的一线教师共同的努力，这激烈的讨论将本次活动推向了最高潮。
中午12：30分，在文苑小学一楼会议室，由来自湖州市月河小学的杨悦虹老师为大家介绍了有关实验室装备及管理办法。杨老师从配备清单入手为大家介绍了他们学校在资源和空间并不是十分充足的情况下是如何开展标准化实验室的配备和管理的，杨老师的办法都十分实在，看得出，老师花费了许多精力和时间。她提出的专人负责和使用者负责等办法都是十分有用的，而设计的学生活动如减噪及签名等活动虽然简单，但也十分具有创新性，十分能吸引孩子的眼球。最后她将他们学校的工作作了以下三点总结：1、凑整为零的角落利用法则2、废物利用的百宝箱习惯3、鲳鱼钓白鱼建立起报账制度。
最后由吴兴区教研员朱颂伟老师总结发言，朱老师谈到了孩子对于科学课的喜欢程度是非常高的，但是精益求精的他要求本学期提高孩子有效实验的操作并计划进行小学科学过程性评价。最后，朱老师还对所有科学教师尤其是青改组教师布置了本学期的任务、计划以及发展方向。我相信在朱老师的带领下，吴兴区的科学教师一定会茁壮成长，优秀教师的队伍也将不断壮大！
