上虞区2023学年共同体沈银彬专帖（二、四年级） [复制链接]

上虞区2023学年共同体沈银彬专业发展研修自评得分XX分

一、研修活动共得X分

1.1现场教研得X分（详见3#）

1.2网络教研得X分（本项分数由团队统计）

1.3论坛研修得X分（本项分数由团队统计）

二、研修成果共得X分

2.1师德荣誉得X分（详见4#）

2.2辅导成果得X分（详见5#）

2.3撰写文章得X分（详见6#）

2.4上课讲座得X分（详见7#）

2.5技能竞赛得X分（详见8#）

2.6课题研究得X分（详见9#）

2.7课程建设得X分（详见10#）

三、研修组织共得X分

3.1出谋划策得X分（详见11#）

3.2活动组织得X分（详见12#）

3.3项目管理得X分（详见13#）

1.1现场教研得X分

得分标准：参加各级各类现场教研活动1次得5分，现场主动参与交流互动再得5分，网络互动10次以上再得3分。有视频录像的活动后及时补看得2分，以有活动听课记录或心得、照片等为准。

得分内容：

（1）

2.1师德荣誉得X分

得分标准：遵守教师职业道德，事业心强，服从组织分配，工作量饱和，团结协作，关心学生，为人师表。荣获镇校级优秀先进荣誉得20分，区级优秀先进荣誉得40分，市级优秀先进荣誉得60分，省级优秀先进荣誉得80分。

得分内容：获得镇五星三名育人先锋，得20分。

2.2辅导成果得X分

得分标准：辅导学生参与科技创新等各级各类比赛，辅导学生在校级获奖每人次得5分，区级获奖每人次得10分，市级获奖每人次得20分，省级获奖每人次得30分，同一项目获奖3人次及以上按团体获奖积分（相应级别个人奖获奖积分的3倍计算），非教育行政部门举办最高按区级获奖计（包括模型比赛和非现场比赛项目等）；辅导学生发表每篇文章得10分，同期3篇以上算专版，得30分。

得分内容：

2.3撰写文章得X分

得分标准：主动思考，积极撰写，心得体会、报道撰写得10分，撰写案例、论文得20分。经区级媒体以上推送得20分，区级获奖得30分，市级获奖得40分，省级获奖得50分，发表得40分（同一篇文章不累计得分）。

得分内容：

2.4上课讲座得X分

得分标准：承担开课、讲座等任务乡镇校级得10分，区级得20分，市级得30分，省级得40分。

得分内容：

2.5技能竞赛得X分

得分标准：在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、项目建设等活动，参与得20分，获奖区级得30分，市级得40分，省级得50分（同一次比赛不累计得分）。

得分内容：

2.6课题研究得X分

得分标准：积极开展课题研究，主持或者执笔的课题立项区级得30分，市级得40分，省级得50分；课题结题区级得40分，市级得50分，省级得60分；课题获奖区级得50分，市级得60分，省级得70分（同一个课题结题和获奖不累计得分），参与者以主持执笔的三分之一分数记入（四舍五入）。

得分内容：

2.7课程建设得X分

得分标准：为主参与拓展课程开发，每学年汇报进程，争取3学年有1个课程。有课程意向，提出课程体系目录得20分，完成三分之一初稿以上得40分，有完整课程稿得50分，区级获奖得60分，市级获奖得70分，省级获奖得80分。（同一课程不累计得分，在一个课程开发完成前不计其他课程思路）。

得分内容：

3.1出谋划策得X分

得分标准：思考提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分。

得分内容：

3.2活动组织得X分

得分标准：承担小学科学教研活动组织工作1次得10分，协助参与项目活动得5分。

得分内容：

3.3项目管理得X分

得分标准：承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作视工作量酌情得分。

得分内容：

新学期新开始！

落实素养导向的课堂教学

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-65410.aspx

期待新学期的分享。

带你认识《童眼观世界——认昆虫》

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-65533.aspx

《弹簧测力计》一课中估测的理解，有两层意思：
1.估测物体是否超出弹簧测力计的量程——比如不同量程测力计的选择
2.估测是否接近物体重力的真值——比如买菜时的估测

这样的数据可能吗？

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-65547.aspx

《时间在流逝》一课中探究一炷香的时间，学生设计给香盖上透明罩，这样能够防止香受到风的影响。
此时有学生反驳到，点燃香后，透明罩内顶部会聚集水珠，随着时间的推移，水珠会越积越多，最后滴下来熄灭香。
也有同学提到，点燃香会消耗透明罩内部大量氧气，产生大量二氧化碳，最后导致熄灭香。

对于学生这样的回答，我们老师该怎么处理？直接回避，不予回答，让学生在探究中自己去验证自己的想法，是否可行？或者还有更好的方法？

在对比中，气泡图的优势一目了然，学生乐于认可气泡图

底下一句话，提供了思维支架

今天下午讲座，有几点印象比较深：
1.结课发问，少谈“收获”，多引“疑问”
2.从学生角度描述确定教学目标
3.深度学习：深度投入、深入认知、深层结果

香可以计时吗？当然可以，一炷香计时是一种很了不起的计时方式。
当然，一炷香与我们时钟比，肯定要逊色不少。
但是，在古时候，用一炷香计时，就是一种飞跃性提升。

这样比较起来，气泡图的方式还是很好的

粘扣带的使用，深入感受呼吸时身体的变化

沈老师听课很用心，思考很深入，学习了。

回复 21楼沈银彬的帖子

感觉气泡图就是思维导图的简易版本

以这种方式传播中医种子，值得点赞

种类很丰富，便于推广、宣传中医药。