《产生气体的变化》预设
（1）引爆水鞭炮引入。
（2）告知水鞭炮里面有白色粉末和无色液体。找到食堂里常用的白色粉末和无色液体（食盐，白糖，小苏打，白醋，水），可能是谁和谁？
学生实验。（指导如何加量和怎么观察）
汇报：白醋和小苏打混合后冒泡，滋滋声，产生气体，有气味，其他组合无明显变化。
哪个组合有新物质产生？怎么判断？（化学变化，物理变化）
（3）如何收集这种气体？有什么特点？
学生实验。（矿泉瓶上套气球）
汇报：气球鼓起来了，变凉了。
交流：说明什么？
（4）用点燃木条检验收集的这种气体。
学生实验。
汇报：木条的火被灭了。
交流；说明什么？气体有什么特点？
出示各种气体特点列表，一定是二氧化碳吗？（不一定）科学家经过几百年的研究，最终确定为二氧化碳。
二氧化碳有什么作用？看视频。（灭火器等）
（5）水鞭炮里是什么物质，验证，并提示安全。
（5）生活中混合产生气体的例子，产生气泡，一定是化学变化吗？（不一定）
