上虞区2018年共同体沈银彬专帖 [复制链接]

                         五下《探索马铃薯沉浮的原因》教学反思

                                                                                                              
沈银彬 发表于 2019/4/5 16:18:41

沈老师太用心了，为你点赞！不过朱老师功不可没，因为他的饵撒得好，还有鞭子抽得好。
wubin98146 发表于 2019/4/6 17:45:40

热是怎样传递的

20190410

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沈银彬 发表于 2019/4/10 22:00:07

今天早上又做了几个，还是不够匀



金近小学李煜鋆 发表于 2019/4/11 8:39:39

一下《它们去哪里了》教学反思

2019年4月11日

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沈银彬 发表于 2019/4/11 14:05:01

五下设计制作一个保温杯教学反思

20190416

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沈银彬 发表于 2019/4/18 6:56:59

五下《我的水钟》教学反思

20190507

我的水钟是在学生经历了滴漏实验的研究，对滴漏能作为计时工具有了新的了解以后，经历设计、实验制作、修正方案的科学活动。

        在本课学习之前，我先渗透了课本中水钟图片，让学生从模仿课本中水钟图片开始，学着制作一个计时10分钟的水钟。但是遗憾的是学生带来的材料没法进行10分钟的计时，有些连2分钟的计时都困难，大多数组的材料只能勉强计时1分钟。于是我就只让大家制作1分钟计时水钟。以至于大家对于自己水钟的评价优缺点分析不够透彻。

许多问题，没有很好进行分析：

例如水钟的刻度标在哪里？标在接水瓶上，还是标在滴水瓶上？

能不能根据1分钟水流量，推测出2分钟，3分钟的刻度？为什么每一分钟刻度不是等长的？

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沈银彬 发表于 2019/5/7 21:02:41

五下《摆的研究》教学反思

20190510

本课是在上一节课学习了摆的等时性之后的进一步拓展，探究影响摆动速度的因素。学生提出了3种观点：1.摆绳的长度2.摆锤的重量 3.摆幅的大小。然后借助科学作业本中的记录表，帮助学生设计实验方案，进行分组实验。在黑板板书中对全班数据进行汇总，大多数组的数据得到只有摆绳的长短会影响摆的快慢。

其中出现了2组数据特别例外，当学生还是坚持自己错误观点时，上台当着全班的面再次操作，得到一组是应为计数是上下颠倒，另一组是操作或数数失误，让他们得到验证，确信结论——只有摆绳的长短会影响摆的快慢。完美！

沈银彬 发表于 2019/5/10 20:01:05

一下《校园里的动物》教学反思

20190507

今天带领学生到校园大操场的草坪里去寻访和观察小动物，学生非常兴奋，有三五成群，有单独行动。有学生发现了晒干了的蚯蚓，有同学发现了蚂蚁，有同学发现了蝴蝶，立马有一群学生围过去。由于时间比较紧张，反馈比较匆忙。

可以反馈：动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。

几个问题：蚂蚁有耳朵吗？蚯蚓有眼睛吗？蛇有鼻子吗？——鄙人科学知识浅薄，上课的时候不敢贸然回答。

沈银彬 发表于 2019/5/7 21:27:15

五下《机械摆钟》教学反思

20190508

本课是在日晷、沙漏和水钟等一些简易的计时工具基础上学习一种更加精确的计时仪器---机械摆钟，寻找摆钟为什么能精确计时的原因。因此，本课的重点在于学生观察摆，发现摆在相同时间内摆动的次数是相同的。

机械摆钟每分钟摆的次数相同，那么我们自己制作的摆每分钟摆的次数相同吗？然后发现摆幅越来越小，摆的速度越来越慢，那么摆的次数改变了吗？进行实验，得出有等时性。

注意：摆的操作细节指导要到位，手拿螺母，自然松手。

困惑：大部分小组在相同时间内摆动的次数都相同，个别小组数据误差很大。让他们得出根据数据得出等时性，有学生指出不是等时的，当时我就不知该如何处理了！想起纪校长大数据展示，真心觉得非常好。

沈银彬 发表于 2019/5/8 21:23:27