上虞区2021学年共同体陆国萍专帖（四五年级） [复制链接]

这学年的新帖开了啊，我也行动了

恭喜开新学期新帖，成长路上一路同行。

回复 3楼风之灵动的帖子

嗯嗯，追随师父的脚步

回复 2楼罗伟军的帖子

一起一起，不过新教材的实验箱还没到

回复 1楼陆国萍的帖子

（一）参加活动共得XX分

1.网络研修得X分（本项分数由团队统计）
【得分标准】积极参与小学科学教学论坛交流研讨，主动发帖回帖，在本学学年内每累计发5帖得1分；努力提高发帖质量，每个精华帖得20分。
2.线上活动得X分（本项分数由团队统计）
【得分标准】实时参加各级各类线上网络教研活动1次得3分，积极参与互动10次以上再得3分，有录播的活动后及时补看得2分。

3.现场活动得X分
【得分标准】全程参加各级各类现场教研活动1次得5分，现场参与交流互动再得5分，网络互动10次以上再得3分。有视频录像的活动后及时补看得2分。
【得分内容】
（1）2021年9月16日上虞区小学科学五年级新教材研讨暨教研工作会议并参与网络互动评课10次以上5+3=8分，详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-26152-3.aspx#372928第5楼）。

…

（二）教学研究——1.撰写文章得X分
【得分标准】主动思考，积极撰写，心得体会、报道撰写得10分，撰写案例、论文得20分。经区级媒体以上推送得20分，区级获奖得30分，市级获奖得40分，省级获奖得50分，发表得40分（同一篇文章不累计得分）。

【得分内容】
（1）2021年9月17日撰写《XXXXXXXXX——参加上虞区小学科学五年级新教材研讨暨教研工作会议有感》得10分，详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-26152-3.aspx#372928第6楼）。

……

（二）教学研究——2.上课讲座得X分

【得分标准】承担开课、讲座等任务乡镇校级得10分，区级得20分，市级得30分，省级得40分。



【得分内容】

（1）2021年9月16日在上虞区小学科学五年级新教材研讨暨教研工作会议上执教《XXXXX》得20分，详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-26152-3.aspx#372928第6楼）。

……

（二）教学研究——3.技能竞赛得X分

【得分标准】在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、项目建设、征文等活动，参与得20分，获奖区级得30分，市级得40分，省级得50分（同一次比赛不累计得分）



【得分内容】

（1）2021年9月17日撰写《XXXXXXXXX——参加上虞区小学科学五年级新教材研讨暨教研工作会议有感》得10分，详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-26152-3.aspx#372928第6楼）。

（二）教学研究——4.辅导师生得X分

【得分标准】辅导学生参与科技创新等各级各类比赛，指导学生在区级获奖每人次得10分，市级获奖每人次得20分，省级获奖每人次得30分，同一项目获奖3人次及以上按团体获奖，团体获奖按3倍个人奖计，非教育系统举办最高按区级获奖计（包括模型比赛和非现场比赛项目等）；辅导学生发表每篇文章得10分，同期3篇以上算专版，得30分。



【得分内容】

（1）2021年9月17日撰写《XXXXXXXXX——参加上虞区小学科学五年级新教材研讨暨教研工作会议有感》得10分，详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-26152-3.aspx#372928第6楼）。

（二）教学研究——5.课题研究得X分

【得分标准】积极开展课题研究，主持或者执笔的课题立项区级得30分，市级得40分，省级得50分；课题结题区级得40分，市级得50分，省级得60分；课题获奖区级得50分，市级得60分，省级得70分（同一个课题结题和获奖不累计得分）。

【得分内容】

（1）2021年9月17日撰写《XXXXXXXXX——参加上虞区小学科学五年级新教材研讨暨教研工作会议有感》得10分，详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-26152-3.aspx#372928第6楼）。

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（二）教学研究——6.课程建设得X分

【得分标准】为主参与拓展课程开发，每学年汇报进程，争取3学年有1个课程。有课程意向，提出课程体系目录得20分，完成三分之一初稿以上得40分，有完整课程稿得50分，区级获奖得60分，市级获奖得70分，省级获奖得80分。（同一课程不累计得分，在一个课程开发完成前不计其他课程思路）



【得分内容】

（1）2021年9月17日撰写《XXXXXXXXX——参加上虞区小学科学五年级新教材研讨暨教研工作会议有感》得10分，详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-26152-3.aspx#372928第6楼）。

……

2021学年各类专帖活动专帖建设登记：


1.上虞区2021学年共同体成员专帖地址及每周发帖统计：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28208.aspx

新学期开启新的篇章

五上第3课《光的传播会遇到阻碍吗》
思考：探索1是否可以设计成STEM，以新开电影院需要装修，使用什么样的窗帘比较合适呢为实际问题出发，
          为学生提供透明塑料片、半透明塑料片、不透明塑料片，手电筒；学生自备玻璃杯，纸，书本。
          学生利用材料，根据电影院的特点，设计出适合的窗帘。
          在尝试和制作中，学生逐渐理解光不能一直以直线的方式传播，在遇到不同的物体时会有不同的阻碍现象。
          这时，再请学生尝试其他材料，是否具有同样的现象。从而加深理解。

五上第2课《光是怎样传播的》
思考：聚焦环节请一位学生先到教室门外，保证其他学生看不到他。然后他大声喊报告。教室里能听到声音，却看不到人。引发学生思考：光的传播和声音的传播到底有哪些不同。
         好些学生说到：光被阻碍了。我反问：为什么光会被阻碍？光是怎样传播的会受到阻碍？
         光沿直线传播的实验比较简单，请学生自行阅读实验方法和步骤，自行操作。但是画光行进的路线一些学生有困难。提醒：光的传播有方向。
         在实验结论的基础上，再思考光和声音传播的特点。

五上第四单元第1课《我们的身体》
教学目标：
（一）科学概念目标
1.知道健康包括身体健康、心理健康等。
2.知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。良好的生活习惯有益于健康。
3.知道噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害，良好的生存环境有益于健康。
（二）科学探究目标
1.能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。
2.能运用分析、比较的方法，依据自己的健康状况及《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。
（三）科学态度目标
能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。
（四）科学、技术、社会与环境
知道人类活动会影响环境，环境的改变又会影响人类的健康与生活。

五上第四单元第1课《我们的身体》
教学重点：
（一）让学生通过调查等，知道噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害，良好的生存环境有益于健康。
（二）明确健康包括身体健康、心理健康和社会适应的良好状态。
教学难点：
让学生真心体会到健康生活的重要性，知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等，养成良好的生活习惯。

五上第四单元第1课《我们的身体》
1.聚焦：身体健康与哪些因素有关？现在我们身体的健康状况又是怎样的呢？
2.探索：检测自己的身体状况，思考影响健康的因素。
3.研讨：健康生活要注意的问题。
4．拓展：不良环境造成的伤害，健康包括哪些方面的内容？

五上第四单元第1课《我们的身体》
1.回顾旧知：利用图片，带学生回顾旧知，引入本单元的学习。
2.聚焦问题：我们已经知道人必须吃东西，吸入氧气，才能获得能量，维持生命。身体健康与哪些因素有关？现在我们身体的健康状况又是怎样的呢？
利用图片吸引学生注意，调动学习记忆，重点突出已学内容中人体系统与健康的联系，在情境中充分挖掘学生的已有认知，聚焦问题，明确本单元学习任务是关注人体健康，了解学生对于健康的认知程度。

五上第四单元第1课《我们的身体》
1.检测自己的身体状况
自己测量收集数据，对数据进行处理和分析。根据其他同龄人的数据进行分析，在分析中了解自己的身体健康状况，为下一个讨论环节提供实际例子的支持。
2.讨论影响生长发育的因素
此活动利用第一个活动的研究结果，结合自己的认知发散思维，深入思考。
探索一：检测自己的身体状况
（1）依据身高体重，计算体重指数。（以此次数据为计算依据，认真记录数据，养成科学严谨的态度。）
（2）与标准进行对照，检测自己的身体状况。
探索二：讨论影响生长发育的因素
（参考资料：影响青少年生长发育的因素也就是影响其身体健康的因素，包括遗传因素、饮食习惯、睡眠时间、体育锻炼、学习压力以及周围环境等。）

五上第四单元第1课《我们的身体》
问题：为了健康生长，我们都还需要做哪些努力呢？
1.结合上一环节的结论，进行交流研讨。
2.老师进行总结、补充。
结合上一环节影响因素进行深入思考，提示重点从自己能够身体力行做到事情入手。为后面制定健康计划做铺垫。

五上第四单元第1课《我们的身体》
1.话题一：不良的环境可能对身体造成哪些伤害？
（图片介绍）
2.话题二： 除了身体健康，健康还包括哪些方面？
话题一在学生回答的基础上，教师利用图片视频进行补充，带给学生直观的感受。话题二教师总结明确健康包括身体健康、心理健康和社会适应的良好状态。让学生知道健康不单单是身体的健康。

        本课是五年级上册《健康生活》单元的第1课。教学内容以《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中五年级学生的相关数据为依托，引导学生关注并能客观评估自己的身体健康状况；通过查阅资料和讨论交流了解现代健康新理念、影响青少年健康的主要因素以及环境对人体健康的影响，引导学生建立完整的健康理念，树立健康意识，养成良好的健康生活习惯和行为方式。
        学生在二年级和四年级分别学习了消化和呼吸对维护身体健康、维持生命活动的意义，聚焦部分由此切入，引出本课的关键词“健康”，并引导学生思考问题——身体健康与哪些因素有关？现在我们身体的健康状况又是怎样的呢？探索部分分为两个环节：一是检测我们的身体状况，并与五年级的学生体质标准相比较，评估自己的身体体质健康情况；二是讨论影响生长发育的因素有哪些，并与研讨环节相结合，帮助学生通过身边的人和事，理解养成良好的生活习惯、保持好的心态、保护周围环境都是健康生活所需的。
        拓展部分介绍了不良环境对人类健康的影响，引导学生建立完整的健康意识，即除了身体健康，健康还包括心理健康和社会适应的良好状态。

        学生在二年级和四年级分别学习了消化和呼吸对维护身体健康、维持生命活动的意义，但对于健康的了解还不够全面。通过之前的科学学习，五年级的学生已经具备了一定的观察能力、收集整合资料的能力，学生小组内的合作交流也有了一定的基础，这些知识和技能储备为本课的学习奠定了基础。

恭喜开新帖，新的学年新的起点，新的成长。

一起努力！加油！为了自己成长！

《光的传播方向会发生改变吗》教学反思：
1.将一束激光笔射出的光透过空气射进水中，记录观察到的现象。
       我们购买的是爱牛实验箱。爱牛的激光笔，是红色的，功率比较小，即使是黑暗的环境也看不到光束。百度了下说要大功率的绿色激光笔在黑暗中光束比较明显。但是因为功率大，很容易伤到眼睛。所以也不建议。
       很突然的，我的粉笔的一些粉笔灰掉进了水槽里，然后激光笔照射水槽，就出现了光路，只不过不太明显。那多一点是不是更明显了呢？于是把粉笔灰刨下来放进水中，并搅拌均匀，静置一段时间。果然，再用激光笔照射，就出现了一条明显的光束。这样，不是黑暗的环境也看到了光束。
       那如果我在上方撒粉笔灰，是不是空气中也能看到光束了呢？学生一起帮忙刨粉笔灰。然后请学生洒下来。第一次不够多；第二次地方不对，第三次、第四次。。。终于第五次在空气中看到了光路，而且还能发现从空气到水中，光的传播方向改变了。
2.把铅笔倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中，记录观察到的现象。
       这个实验教科书中采用的是圆形透明玻璃杯，有老师反应，出现了放大现象，干扰了学生的观察，转移了注意力。其实放大也是因为折射导致的。这位老师建议使用方形水槽。我试了下，方形水槽的折射现象不太明显，而且容易出现多支铅笔的现象，也在一定程度上干扰了学生，分散了注意力。但是圆形玻璃杯的折射现象就很明显。而且就是折断。因为还有同学理解为变弯了。其实没有变弯，就是折断。在水面处折断了。这也是折射取名的原因。
       激光和铅笔折射的方向对学生来说也有点困难。因为水的折射率大，所以从空气到水中，激光笔和铅笔是在原来的传播方向上向下折。这一点也是需要向学生强调。
3.调整你的观察角度，使鱼缸里的一条鱼看上去是两条，记录你的发现。
       这个实验比较有趣，学生也很喜欢。不过观察中还是要提醒，从侧面观察，观察到的是整条鱼。因为角度的原因，有的不是整条，看起来是一条半。这是就需要调整小鱼的位置。爱牛提供的是塑料小鱼，可以沉在水底，也就可以随心所欲地调整位置。
       有学生说看到了12条鱼，大家觉得可能吗？是不是有些不是折射，而是反射形成的呢？

《光的传播方向会发生改变吗》教学反思： 1.将一束激光笔射出的光透过空气射进水中，记录观察到的现象。        我们购买的是爱牛实验箱。爱牛的激光笔，是红色的，功率比较小，即使是黑暗的环境也看不到光束。百度了下说要大功率的绿色激光笔在黑暗中光束比较明显。但是因为功率大，很容易伤到眼睛。所以也不建议。        很突然的，我的粉笔的一些粉笔灰掉进了水槽里，然后激光笔照射 陆国萍 发表于 2021/9/18 15:45:49

圆形杯子比方形水槽效果更加明显，学到了，下水实验真的好。

回复 26楼风之灵动的帖子

谢谢师父的鼓励，一定加油努力↖(^ω^)↗