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上虞区2021学年共同体陆国萍专帖(四五年级) [复制链接]

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最好教室里都装上窗帘,这样做光的实验比较好
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光从棱镜的一个侧面射入,从另一个侧面射出,出射光线将向底面(第三个侧面)偏折,偏折角的大小与棱镜的对光折射率、棱镜的顶角和入射角有关。
白光是由各种单色光组成的复色光。同一种介质对不同色光的折射率不同,于是不同色光在同一介质中传播的速度也会不同。 [1]
由于同一种介质对各种单色光的折射率不同,根据折射定律,各单色光的偏折角也会不同。因此,白色光通过三棱镜会将各单色光分开,形成红、橙、黄、绿、蓝
陆国萍 发表于 2021/10/2 10:49:01


陆老师真认真,为孩子们能更好的实验学习做好充足的准备。
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回复 54楼陆国萍的帖子

学生做过了潜望镜就清楚它的原理了
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回复 58楼陆国萍的帖子

感觉第二种方法更容易,材料也易得
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五上《光的反射现象》教学反思:
1.做光的反射实验。
       在新教材培训会议上,章利鑫老师提到,如果采用教科书里的方法,看到光束比较困难。然后叶舟晔老师的设备也没有,我们学校一个年段只有一个实验箱。器材有限,只好自己想办法了。上午逛论坛看到老师们提到了不少好办法。刚好手边有牛奶,于是采用在水中滴牛奶的方法观察光线(粉笔灰会比较浑浊,影响观察量角器)。在水底放上做好标记的
陆国萍 发表于 2021/9/26 17:25:47
现学现用,效果很好,感谢章老师,陆老师。
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回复 60楼凌湖的帖子

是的,亲眼所见和亲手制作差距很大。
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回复 62楼乖乖兔的帖子

科学知识太多太杂,学生也是十万个为什么,有时都回答不上来
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五上《地球的表面》教学反思:
1.观察世界地形图,描述地球表面的样子。
       因为课件里的世界地形图看起来像是平面的,所以,学生基本没有说到高低不平,而是观察到了颜色不同。那这些颜色表示什么呢?大部分同学认为绿色表示森林,橙色表示沙漠,因为蓝色表示海洋。只有一个同学提出绿色表示平原。
2.观察我国的地形图,了解我国的地形地貌特点。
       在观察世界地形图的基础上,请学生观察我国地形图,学生领取地形图观察。细心的同学发现地形图左下角有高度表。自然,逐渐意识到颜色表示的是高度。其中紫色的是海拔5000米以上。请同学们找一找奥运冠军的家乡——青海、四川、湖南、内蒙古。都是很典型的地形。然后画地形侧面轮廓图。在画图中理解各种地形的特点。强调:高原和平原、山地和丘陵的最大不同是高度。
3.观察特殊的地形地貌,描述特点,猜测成因。
       这些地貌学生基本没看到,然后课外估计也没有相关的阅读,所以会认为长白山天池是地面塌陷导致的。地理的课外阅读需要加强。补充讲解了长白山是火山,一千多年前喷发过。这节课时间比较紧张,因为内容也比较多,其中用橡皮泥捏各种地形只能让学生课后去做。但是一般课后布置的,很少会有人做。这也是一个问题。现在不提倡钉钉视频打卡,课堂时间又不够,怎么开展一些课外拓展呢?
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回复 65楼上虞樊少飞的帖子

论坛里共成长,谢谢师父的肯定
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回复 64楼方芳的帖子

这是网上找来的方法,还没亲手试过。下次做一做看。
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回复 63楼方芳的帖子

发现还是有好些学生不明白,画光路时还把方向画反了。
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回复 61楼唐碧莹的帖子

我们都只装了前面的两个,于是让学生找各种角落去做实验。
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褶皱和断层地质构造

地质构造是指由于地壳运动而留下的“痕迹”,具体表现为岩层的倾斜、弯曲和断裂等情形,地质构造对于地表地形的形成和发育具有极大影响。常见的地质构造有两大类,分别是“褶皱”和“断层”。强烈的碰撞和水平挤压,使得岩层发生弯曲,从而形成的岩层形态很像衣服上的褶皱,所以就成为褶皱地质构造。
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长白山天池(Changbai mountain pool in the sky),又称白头山天池,坐落在吉林省东南部长白山自然保护区内,是中国和朝鲜的界湖。南北长约4400米,东西宽约3370米,其池水的海拔高度为2189.1米,最深处为373米,平均204米,水面面积9.82平方千米,周长13.1千米。据《长白山江冈志略》记载:“天池在长白山巅的中心点,群峰环抱,离地高约20余里,故名为天池。” [5]  [7-8]
长白山天池是中国境内保存最为完整的新生代多成因复合火山,天池在宋朝以后多有喷发,清光绪三十四年(1908年)起,刘建封登上白云山,为天池十六峰命名,探明鸭绿、松花、图们三江源流。天池周围火山口壁陡峭,并形成十几座环状山山峰,海拔均在2500米以上,长白山天池也是松花江、鸭绿江以及图们江的发源地,素有“三江之源”的雅称。 [4]  [5]  [12]  [16-17]
2000年,长白山天池获“海拔最高的火山湖”大世界基尼斯之最。
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敦煌雅丹地貌,土质坚硬,呈浅红色。东西长约15公里,南北宽约2公里,与青色的戈壁滩形成了强烈的对比,在蓝天白云的映衬下格外引人注目。进入雅丹,遇到风吹,鬼声森森,夜行转而不出,当地人们俗称雅丹为“魔鬼城”。其整体像一座中世纪的古城堡,这座奇特的城堡,是地质变迁自然风雕沙割的结果,是大自然鬼斧神工的杰作。整个雅丹地貌群高低不同、错落有致、布局有序。城堡内城墙、街道、大楼,广场、雕塑。如同巧夺天工的设计师精心布局一般。每个雅丹地貌都各具形态,千奇百怪,造型生动,惟妙惟肖。像宝塔、像宫殿、像麦垛、像昂首屹立远眺的金孔雀、像展翅欲飞的雄鹰、像大海中乘风破浪的船队、像怒目远视的武士,还有的像亭亭玉立的美女… 。在这里,千奇百怪的雅丹地貌,会使你心旷神怡,放飞思绪,浮想联翩;在这里你可以展开丰富的想象力,领略大自然妙造天成的神奇之美。
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回复 74楼陆国萍的帖子

长白山天池的形成应该是多种因素构成的。首先雪山是肯定的。
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看到天池和雅丹地貌,孩子们还是能比较合理地猜测出形成的原因的。把老师准备的资料再给孩子们补充下就更好了。
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经常看到电视节目里,他们去西北看雅丹地貌,我们班有个学生暑假刚刚去过新疆的魔鬼城
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五上《地球的表面》教学反思:
1.观察世界地形图,描述地球表面的样子。
       因为课件里的世界地形图看起来像是平面的,所以,学生基本没有说到高低不平,而是观察到了颜色不同。那这些颜色表示什么呢?大部分同学认为绿色表示森林,橙色表示沙漠,因为蓝色表示海洋。只有一个同学提出绿色表示平原。
2.观察我国的地形图,了解我国的地形地貌特点。
       在观察世界地形图的基
陆国萍 发表于 2021/10/9 17:26:15
看一看,摸一摸,捏一捏。。。。。。充分体验后,能更好地了解地形地貌!
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经常看到电视节目里,他们去西北看雅丹地貌,我们班有个学生暑假刚刚去过新疆的魔鬼城
李尔敏 发表于 2021/10/10 9:09:20
旅游时拍的照片、视频,收集整理后会是很好的教学资源!
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不同颜色应该表示的是海拔的高低吧?
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回复 77楼欣然的帖子

雅丹地貌学生能联系四年级下册所学 的岩石和土壤,提到风化,趁机也复习沦为一下旧知。
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回复 78楼李尔敏的帖子

我们的孩子没有这种亲身经历,不过也能从电视中了解到一些。
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回复 80楼小卫的帖子

是的,下次建议学生整理自己的旅游照片,找找发现。
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回复 79楼小卫的帖子

这节课的内容较多,捏橡皮泥也比较花时间,就没有开展了。不过课后作业的话是没有多少人会去做。也是个问题。
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回复 76楼kich的帖子

长白山天池是火山喷发形成的。也是本单元之后要学习的内容。
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中国二十个地震带根据地质力学的观点,我国大致可分为20个地震带: 1.台湾带;2.闽粤沿海带;3.东北深震带;4.营口-郯城-庐江带;5.河北平原带;6.海原-松潘-雅安带;7.山西带;8.渭河平原带;9.银川带;10.兰州-天水带;11.河西走廊带;12.马边-巧家-通海带;13.冕宁-西昌-鱼鮓带;14.腾冲-澜沧带;15.哀牢山带;16.炉霍-乾宁带;17.花石峡带;18.拉萨-察隅带;19.西藏西部带;20.天山带。
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我国地震的预报水平

我国目前的地震预报水平的状况,大体可以这样概括:
我们对地震孕育发生的原理、规律有所认识,但还没有完全认识;我们能够对某些类型的地震做出一定程度的预报,但还不能预报所有的地震,我们作出的较大时间尺度的中长期预报已有一定的可信度,但短临预报的成功率还相对较低。
我国的地震预报由于国家的重视和其明确的任务性,经过一代人的努力,已居于世界先进行列。在第四个地震活跃期内,曾成功地对海城等几次大震做过短临预报,因此经联合国科教文组织评审,作为唯一对地震作出过成功短临预报的国家,被载入史册。
但是从世界范围说,地震预报仍处于探索阶段,尚未完全掌握地震孕育发展的规律,我们的预报主要是根据多年积累的观测资料和震例,进行经验性预报。因此,不可避免地带有很大的局限性。为此,《中华人民共和国防震减灾法》第十六条规定:国家对地震预报实行统一发布制度。
地震短期预报和临震预报,由省、自治区、直辖市人民政府按照国务院规定的程序发布。
任何单位或者从事地震工作的专业人员关于短期地震预测或者临震预测的意见,应当报国务院地震行政主管部门或者县级以上地方人民政府负责管理地震工作的部门或者机构按照前款规定处理,不得擅自向社会扩散。
在我国,地震预报的发布权在政府。属于地震系统的任何一级行政单位、研究单位、观测台站、科学家和任何个人,都无权发布有关地震预报的消息。
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唐山大地震
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