王飞《重新定义学习：项目化学习15例》阅读摘录及心得 [复制链接]

小防护,大智慧:父母复工防护计划
一、项目简介
       本项目围绕“如何为复工父母做好防护”这一向题,引导学生通过完皮“父母复工防护计划”系列任务,了解父母的工作环境和状态,思考父母复工的内在意义。在注重学科知识、思维训练的同时,也时刻不忘对学生进行感思教育和爱国主义教育,引导学生用生命去温暖生命。项目时长:8个课时;涉及学科:语文、科学、道德与法治、美术;涉及年级:三至六年级。
上虞王飞 发表于 2021/8/23 9:55:04

四、项目评价
针对项目开展的不同阶段,制定相应的评价标准。通过项目评价,促进学生不断反思,让深度思维真正发生。
上虞王飞 发表于 2021/8/25 8:46:50

其二,引导问题解决,唤醒社会责任。好的驱动性问题设计,需要促发学生社会参与的意愿和责任意识。该项目的驱动性问题设计,指向为父母做好防护提供有效方案。“规避感染风险”成为这一项目中驱动性问题设计的核心。学生在开展项目化学习活动时,不仅要关注父母的复工,更要就复工期间的防疫措施给出自己的方案和对策。这样的问题设计引导学生从“我想知道什么”走向“我能做什么”,通过深度思考和研究,给出自己的对策和发现;同
上虞王飞 发表于 2021/8/25 9:45:31

设计学校门口体温检测移动房1

一、项目简介
复学在即,为做好新冠肺炎疫情防控工作,学校要购买一个测温安检门、若干个热成像自动体温检测仪,用于进出校门人员的体温检测。但气温、风雨等因素会干扰体温检测仪测量的准确性和速度,为此,学校开展本项目化学习活动,使学生在充分了解新型冠状病毒的特点、传播途径和预防措施的基础上,综合利用所学知识,根据工程设计流程为学校设计一个校门口体温检测移动房,为学校防疫第一
上虞王飞 发表于 2021/8/25 10:22:16

儿童防疫用品的设计与制作

一、项目简介
      本项目以“认识如何处理人类和自然的关系,从切断传播途径角度设计制作儿童防疫用品”为主线,关注疫情下儿童防疫需求,引导学生透过疫情下的数据、新闻等信息,理性思考人和自然的关系,个人与社会、生命与科学的关联。学生根据切断病毒传播途径的相关知识,结合儿童的特点,综合考虑儿童防疫用品材料的特性、外观、成本等,经历设计、制作、测试、改进防疫用品的过程,使
上虞王飞 发表于 2021/8/26 10:37:58

最后,提供了丰富多样的任务单支持学生学习。例如,任务二中的儿童防疫用品设计方案,通过表格指导学生设计方案要关注设计理念、材料,而且提示学生设计是一个不断迭代的过程。任务三中的材料特性评价表,不仅提供了材料选择需考虑的因素,而且为材料选择决策提供了支架。而各种量表,则让学生明确了完成活动的目标,以及自己的成果所达到的水平。
(浙江省教育厅教研室管光海)
上虞王飞 发表于 2021/9/1 10:51:28