上虞区2020学年共同体吴娟娣专帖 [复制链接]

今年是第一年教小学科学，半个月下来慢慢有点适应了。每节课都要花挺多时间准备实验探究，在这个过程中也发现有些实验可以做小小的改动，或许效果会更好。
今天上了四年级的《我们是怎样听到声音的》，探究模拟鼓膜振动时，课本中是把细沙或者碎纸屑放在“鼓膜”上方，我自己试验发现细沙效果比纸屑好，但是细沙容易掉到桌面甚至会弹入人眼，比较危险。刚好前面六年级在上滑轮组，桌面上放着铁架台和滑轮，于是
吴娟娣 发表于 2020/9/17 15:25:00

吴老师能利用丰富的教材器具，开展有效的探究活动，这就跟研修那天姜特提到的老师应该是建材超市的经理，而学生是顾客，挑选自己所需的器材
博文王梦婧 发表于 2020/9/18 9:38:56

回复 16楼章俐鑫的帖子

一个班级用你的方法，另一个班级用先尝试实物组合的方法，实际效果出来，还是第二种方法更容易被学生接受，也更容易让学生理解和成功，第一种方法学生缺少实践的直观感知，比较困难，不知是否合理。
风之灵动 发表于 2020/10/10 9:02:50

回复 7楼酸牛奶的帖子

朱老师好！
今天课堂上让学生手拿罐子操作，可以看到明显现象。但在这个实验中有个环节是控制远近不变、改变声音的强弱来观察振动情况，四年级小朋友操作有点困难，容易音叉碰到“鼓膜”。
第二个问题我想是否可以借助于光影现象来替代沙子振动。轻薄小镜子粘在膜上，正上方利用铁架台挂一个激光笔，观察天花板上红点位置移动情况。不过这个我今天还没试过，不知道小镜子是否可行，或者可以用别的轻质反光物体替代，下次收集器材后再进行试验。
吴娟娣 发表于 2020/9/18 15:26:10

二、课本实验操作是测力计向下拉，但是测力计自身是有重力的，普通弹簧测力计倒挂自重达到0.2牛，和一个钩码等重，误差较大。这就要求操作之前必须重新调节零刻度，比较麻烦，而且有几个测力计也难以调到零刻度。所以我就对实验进行改进，改用上拉方法减小误差，而且测力计可以挂在铁架台上静置读数误差也会更小。
吴娟娣 发表于 2020/9/18 15:48:40

今年是第一年教小学科学，半个月下来慢慢有点适应了。每节课都要花挺多时间准备实验探究，在这个过程中也发现有些实验可以做小小的改动，或许效果会更好。
今天上了四年级的《我们是怎样听到声音的》，探究模拟鼓膜振动时，课本中是把细沙或者碎纸屑放在“鼓膜”上方，我自己试验发现细沙效果比纸屑好，但是细沙容易掉到桌面甚至会弹入人眼，比较危险。刚好前面六年级在上滑轮组，桌面上放着铁架台和滑轮，于是
吴娟娣 发表于 2020/9/17 15:25:00

吴娟娣 发表于 2020/10/22 15:40:14 棒棒的！

昨天上了第二课 《电磁铁》 。课堂探究分为三步：
1、探究缠绕了通电线圈的铁钉是否具有磁性；
2、探究电磁铁是否也具有N和S极；
3、探究影响电磁铁的NS极的因素有哪些。
吴娟娣 发表于 2020/11/19 9:33:25