上虞区2020学年共同体吴娟娣专帖 [复制链接]

认真的吴老师

四年级小朋友做了小车，要求用身边的材料，用气球或橡皮筋驱动。孩子们的想象力是很丰富的，有独轮车小轿车卡车面包车房车，照片没拍全，有点遗憾

四年级科学上册第一单元 基础知识梳理
1听听声音
1.风声、雨声、雷声等是自然界的声音；歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音；狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。
2.乐曲中音符“1“2”“3”按声音由高到低的排序是“3”“2“1”。
3.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。
2声音是怎样产生的
1.拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。
2.声音是由物体振动而产生的。
3.用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体，会感觉到物体在振动。
4.吹竖笛的时候是空气在振动。
5.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的声带。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
3声音是怎样传播的
1.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。
2.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。
3.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。
4.将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。
5.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
6.声音是以波的形式传播的，可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。
7.声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体 > 液体 >气体。
8.做“土电话”时，要将棉线绷紧。“土电话”说明棉线可以传播声音。
4我们是怎样听到声音的
1.人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。
外耳的作用：收集并传递声波。中耳的作用：产生并传递振动。内耳的作用：产生信号并传递给大脑。
2.耳郭的作用是收集声波。我们可以用纸喇叭模拟耳郭，用纸喇叭听到的声音会更清晰、响亮。
3.鼓膜的作用是产生振动。它的特点是很薄而且有弹性，我们可以用气球皮模拟鼓膜。
其他部位的作用：
4.我们如何听到声音：物体振动→空气振动→鼓膜振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经一→大脑。
5.听诊器上的头可以感受振动；听诊器上的胶管相当于外耳道，可以更好地传递声音。

5声音的强与弱
1.在日常生活中，我们通常把声音的轻重不同称为声音的强弱。
2.声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
3.我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究声音强弱与振动的幅度之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况。
4.悬挂一个轻小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振动的幅度的变化。小球被弹得越远，说明音叉振动的幅度越大；小球被弹得越近，说明音叉振动的幅度越小。
6声音的高与低
1.声音的高低可以用音高来描述。
2.声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
3.我们可以用不断地改变钢尺伸出桌面的长度并用同样大小的力拨动钢尺的方法来研究声音的高低和物体振动快慢的关系。尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的声音越低；尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。
4做实验时，每次实验要重复3次，这样可以避免偶然性，使实验结果更准确。
5.声音的高低和发声体的长度有关。比较粗细相同、长短不同的铁钉，铁钉的长度越长，振动越慢，声音越低；长度越短，振动越快，声音越高。
6.声音的高低和发声体的粗细有关。比较长度相同、粗细不同的铁管，铁管越粗，振动越慢，声音越低；铁管越细，振动越快，声音越高。
7让弦发出高低不同的声音
1.靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝等。
2.弦的音高和弦振动部分的长度、弦的松紧程度、弦的粗细有关。
3.手指在一根琴弦上移动，改变弦振动部分的长度，弦振动的部分越长，弦发出的声音越低；弦振动的部分越短，弦发出的声音越高。
4.调节一根琴弦的松紧程度，弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音越高。
5.通常琴弦的粗细是不同的，手指在多根弦上连续移动时，弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越高。
8制作我的小乐器
1.像排箫、笛子、小号等乐器是靠空气振动发声的。
2.水瓶琴的制作：选择七个相同的瓶子，装入不同高度的水，便制成了一个水瓶琴。
3.敲击水瓶琴时，发声的是瓶子和里面的水，瓶子都是相同的，所以音高的差别主要由水决定，水越多，发出的声音越低；水越少，发出的声音越高。
4.吹水瓶琴时，发声的是瓶子里面的空气柱，所以水越多，空气柱越短，发出的声音越高；水越少，空气柱越长，发出的声音越低。
5.像鼓、锣等乐器是靠乐器本身的振动发声的。

四年级科学上册第二单元
1感受我们的呼吸
1.参与呼吸的器官有鼻腔（或口腔）、气管、支气管、肺。肺是进行气体交换的器官。
2.吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。  
吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管一肺。
3.呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。  
呼气：肺→支气管一气管鼻腔或口腔。
4.氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
2呼吸与健康生活
1.我们体内的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。
2.人的呼吸实际上在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
3.一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较
（1）一般情况下，人体呼出来的气体和吸进去的气体相比较氧气减少了，二氧化碳增加了。
（2）一般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气，约占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%。
（3）一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比最多的都是氮气。
4.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
5.剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。
3测量肺活量
1.人体尽力吸气后，尽力呼出气体的量是肺活量。
2.深吸一口气，吹响同一个哨子。肺活量大的人，吹响哨子的时间会长一些。
3.《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生的肺活量在1100——2600毫升；小学四年级女生肺活量在900——2000毫升。
4.通常肺活量越大，说明我们的身体越健康。我们可以用加强体育锻炼的方法提升肺活量。
4一天的食物
1.我们可以按生食和熟食来区分食物，苹果、香蕉、凉拌黄瓜等属于生食；烤肉片、馒头、肉丸子等属于熟食。有些食物既适合生吃，也适合煮熟了再吃。比如糖拌西红柿属于生食，西红柿鸡蛋汤属于熟食。
3.我们也可以按食物的来源来分，通常植物类食物被称为素菜，如青椒、菠菜、面条、苹果等；动物类食物被称为荤菜，如烤肉片、牛肉、牛奶、鸡蛋等。
4.记录我们一天中所吃的食物时，将蛋炒饭记为鸡蛋和米饭两种食物比较好。
5.按照不同的分类标准，可以把同一种食物分到不同的种类里。

5食物中的营养
1.食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。
2.淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。维生素和无机盐具有调节身体机能的作用，它们的种类非常多，是我们保持健康不可缺少的营养。
3.含丰富蛋白质的食物有瘦肉、大豆、牛奶、鸡蛋等。富含脂肪的食物有肥肉、油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。.富含维生素和无机盐的食物有蔬菜、水果等。
4.检验食物中营养成分的方法
滴碘酒—淀粉      在纸上涂抹一脂肪     烧烤法（双缩脲试剂）——蛋白质（只需了解）
（1）我们可以用滴碘酒的方法检验食物中是否有淀粉。在食物上滴一滴碘酒，如果滴碘酒的地方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。
（2）我们可以用在纸上涂抹的方法来检验食物中是否有脂肪。用食物在纸上涂抹，如果留下不会消失的油迹，就说明这种食物中可能含有丰富的脂肪。
（3）我们可以用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。如果烧食物显时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。
6营养要均衡
1.“中国居民平衡膳食宝塔”的顶层是盐和油，底层是水和谷薯类。
2.不桃食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，会影响身体健康。
3.没有一种食物能含有所有的营养成分，我们可以采用荤素搭配、粗细粮搭配等方法获取更均衡的营养。
4.如果运动量比较大，需要多吃糖类的食物，补充足够的能量。
5.出于长身体的需要，儿童需要多摄取富含蛋白质的食物。
6.手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物。
7食物在口腔里的变化
1.消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫消化。
2.口腔是人体的消化器官之一。咀嚼后的馒头会变碎、变软、变潮湿。
3.舌的作用：传送和搅拌食物。唾液的作用：润滑食物，消化食物中的淀粉。牙齿的作用：咬碎食物。
4..牙齿可以分为门齿、犬齿和臼齿3种，门齿用来切割食物，臼齿用来咀嚼食物，犬齿用来撕碎食物。
7.馒头在被咀嚼过程中会被唾液浸湿变软。
8.分角色扮演“馒头”“牙齿”和“舌”，用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用大塑料口袋装满空气模仿臼齿。
9.牙齿是我们身体重要的消化工具，正确刷牙可以预防蛀牙。
8食物在身体里的“旅行”
1.人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。
2.消化器官的作用腔
（1）口腔：搅拌、咀嚼、磨碎食物。（2）食道：把食物运输到胃里。（3）胃：通过蠕动把食物变成糊状。（4）小肠：吸收食物中的大部分营养。（5）大肠：从未被消化的食物残渣中吸收水分。
3.我们可以用干净柔软的透明塑料管模拟食道的工作。准备一小块馒头，放入“食道”，用手指挤压馒头上面的塑料管，模拟食道的蠕动。
4.我们可以用塑料袋模拟胃的工作。在塑料袋里装上水和一些食物，反复揉挤这个袋子，里面的食物会变成糊状（食糜）。
5.消化器官是非常容易受到伤害的，过冷、过热、不洁净、没有经过充分咀嚼的食检都会影响它们的工作和健康。

第三单元 运动和力
3.1让小车运动起来
1.物体都有一个竖直向下的力，这个力就是重力。
2.重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回 地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流……都是由于重力的作用。
3.在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫圈的 个数来表示，拉力太小小车不会动，拉力达到一定程度，静止小车开始运动起来，在小车重量不变的情况下，拉力越大，小车运动越快。xxk.Com]

3.2用气球驱动小车
1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
2.充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
3.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。[源:学科网]
4.气球越大，小车运动得越远；气球越小，小车运动得越近。
5.    反冲力使小车向前运动，对小车施加一个相反方向的反冲力，小车会向相反的方 向运动。
6. 要使气球驱动小车行驶的更远，就用大气球和 粗喷管。

3.3用橡皮筋驱动小车
1.像橡皮筋这样的物体在受到 外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
2.用橡筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。
3. 衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的 弹力。
4.使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力，而且小车行 驶的方向和橡皮筋缠绕的方向相反。
5. 在一定的限度内，橡皮筋上钩码挂的越多，橡皮筋被拉伸的越长，弹力就越大。

3.4弹簧测力计
1.研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的工具。
2.弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大”的特征制成的。弹簧秤由：（提环） 、（指针）、（刻度板）、（挂钩）、（弹簧）五部分组成。
3.力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“N”表示。1牛约等于100克（两个鸡蛋）的力。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
4.使用弹簧测力计测重力时应注意：[来源:Zxxk.Com]
（1)拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置：
（2)读数时，视线与指针相平：
（3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
5.跳板、健身球、撑杆和海绵垫 、蹦床等都是利用了物体的弹力。

3.5运动与摩擦力
1.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
2.一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚 动摩擦力。
3.我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
4.摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度、物体的重量和物体的运动方式有关。
5. 我们走路、汽车行驶时摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力是有利的；机器运转部件相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的。玩滑板车，滑板车前进时，滑板车与地面之间的摩擦力是有害的，阻碍滑板车前进，而鞋子与车板之间的摩擦力是有利的，能使人稳稳地站在滑板车上。
6.自行车上需要增大摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄做成花纹。需要减小摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。
7.生活中增大摩擦力的有：鞋底花纹、汽车轮胎花纹、台阶上的条纹、雨雪天气铺地毯、把滚动摩擦变成滑动摩擦等。
8.生活中减小摩擦力的有：滑冰鞋、旅行 箱下装有小轮子、气垫船、磁悬浮列车、把滑动摩擦变成滚动摩擦等。[来源:Z+xx+k.Com

3.6运动的小车
1.飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动, 它们都具有能量。[来
2.任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化。也不会有生命。我们的日常生活中存在着各种形式的 能量，运动的小 车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋等都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。
3. 通过敲击实验和撞击实验来找能量。
4. 快速敲击音叉振动幅度大，发出的声音强。
5. 坡度越大，小车滑下后的速度越快， 力量越大。坡度越小，小车滑下后的速度越慢，力量越小。

3.7-3.8设计制作小车
1.     设计制作的一般流程。
（1）明确问题 （2）制定方案 （3）实施方案 （4）评估与改进

这些知识很全面，可以再简化一下，这样便于学生学习记忆

平时经常强调糖类是能量的主要来源，导致期末考学生没有把脂肪匹配到提供能量这点上

3.5运动与摩擦力 1.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。 2.一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚 动摩擦力。 3.我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。 4.摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度、物体的重量和物体的运动方式有关。 5. 我们 吴娟娣 发表于 2021/1/25 8:44:52

复习资料整理的这么全，吴老师真有心。

3.5运动与摩擦力 1.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。 2.一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚 动摩擦力。 3.我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。 4.摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度、物体的重量和物体的运动方式有关。 5. 我们 吴娟娣 发表于 2021/1/25 8:44:52

有心

善于整理，及时回忆，值得点赞。

整理知识，有利于思路清晰。

平常注意整理知识，是很好的一个方法

吴老师的认真有目共睹，太仔细了！

3.5运动与摩擦力 1.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。 2.一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚 动摩擦力。 3.我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。 4.摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度、物体的重量和物体的运动方式有关。 5. 我们 吴娟娣 发表于 2021/1/25 8:44:52

吴老师把知识点整理的好全面。点赞