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上虞区2018年共同体林泳桥专帖 [复制链接]

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回复 78楼上虞鹤小林泳桥的帖子

这个会由于临时有事情,没有参加,遗憾。
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回复 79楼上虞鹤小林泳桥的帖子

这个实验设计效果好,细心的林老师,图片收藏了,谢谢。
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回复 79楼上虞鹤小林泳桥的帖子

教具改进各显神通,为了孩子,大家也是蛮拼的!
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回复 81楼上虞鹤小林泳桥的帖子

我怎么看不到这个效果,没有这么明显的效果。是不是铁粉太多了?磁铁太小了?
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五下《橡皮泥在水中的沉浮》一课反思
《橡皮泥在水中的沉浮》一课我用了两节课的时间来完成,原因有:橡皮泥的选择。我选择的橡皮泥是材料箱里配备的防水橡皮泥,但在使用的时候发现,这些橡皮泥比较硬,不容易变形,孩子们在使用的时候,不管怎样,都无法很好的让橡皮泥变形,随后我改用了一般的橡皮泥,但是这个橡皮泥一碰水,就开始融化,效果相当差,所以第一节课只能让孩子测出了在水中下沉时,橡皮泥在水中排开的水量。由此
上虞鹤小林泳桥 发表于 2019/3/13 8:11:41

先测浮的形状的排水量,再弄沉测量,这个方法好!
多个小组的数据虽然橡皮泥的大小不一,排水量不一,但汇总来可以找出规律的
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二年级下《磁铁的两极》一课实验材料的改进。
二下《磁铁的两极》一课中,要让孩子通过实验找到磁铁哪里磁力最强,课本中的插图,是将五枚回形针放在桌上,让孩子通过移动条形磁铁,看看哪里的回形针最先吸过去。这样的实验方法回形针放置的位置不容易确定,也不容易将回形针对齐,孩子在真实实验操作的过程中,也会出现比较多的问题。
上课的过程中,我们使用的实验装置是这样的,看图

上虞鹤小林泳桥 发表于 2019/3/12 9:58:59


这个格子太细,太花,学生看不清楚推进是否平衡!
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测量物体在水中排开的水量,我采用的是以下的一些实验器材

一个500ml的烧杯,烧杯中装400ml水
一个量杯,用来测量橡皮泥在水中排开的水量
一个针筒,用来吸取烧杯中的水
橡皮泥
......
上虞鹤小林泳桥 发表于 2019/3/13 8:14:40

测取排水量用用针筒吸取?中间的水量损失会不会大?
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水槽不够大
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回复 98楼金近小学李煜鋆的帖子

如果磁铁太小了,效果就不是很明显
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回复 100楼酸牛奶的帖子

其实在孩子们实验的时候,他们小心翼翼的,但实验效果还是不错的。
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好的素材,建议独立开贴,然后把链接添加到你的成长贴中,这样会更好!
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好的,谢谢金老师的建议
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先点个赞!
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回复 84楼沈银彬的帖子

现在还没有想到很好的办法,试了很多方法,效果都不明显
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《磁极与方向》一课的思考
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-23921.aspx
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《磁极与方向》一课,研究条形磁铁静止后,磁极指示方向的实验中,我采用了如下图的实验装置,发现有几个小组的情况跟我们想象中的不一样。


这是正面拍摄的,红色一端指向南方,蓝色一端指向北方


这个装置红色一端指向北方,蓝色一端指向南方






实验数据也出现了很大的差距。
我自己总结了一下,可能跟一下因素有关
1.磁铁:可能这个条形磁铁效果不是很好
2.支架比较卡:在实验前,我在支架连接的地方用铅笔芯涂抹了,发现效果不是很理想,后来又上了油。
3.可能有其他物体在影响。
中午争取对材料进行改进,下午上课再试试
最后编辑上虞鹤小林泳桥 最后编辑于 2019-03-20 13:16:04
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蹄形磁铁和环形磁铁悬挂起来后,环形磁铁指南北效果更好
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对你那个吸管里的钢珠实验还是特别感兴趣!说到磁铁就想到那个实验。
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其实现在想来,磁铁不同地方磁力大小也可以用那个装置来做的,效果应该比回形针会更好
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回复 111楼上虞鹤小林泳桥的帖子

把环形磁铁悬挂起来测试的效果不是很好。
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《下沉的物体会受到水的浮力吗》一课,我使用的工具是一颗钩码,用量筒装180ml水。之所以用一个钩码,是我想到钩码的重力的固定的,对实验中的数据会有一定的帮助。但研究过程中,发现一个钩码效果不好,因为它太小了,要看到它一小部分,一大部分,全部浸入水中的情况,很多孩子没办法很好的控制,同样的,排开的水量和它们在水中收到的浮力相差也不是很大,上课一开始,我就发现了这个问题,想让孩子们用3个钩码,但我给孩子们提供的弹簧测力计最大的秤量范围是1N。结果只能硬着头皮上,孩子们还是很厉害的,虽然只有一点点细微的变化,但他们还是很好的发现了。大小不同的物体在水中受到的浮力,将在下节课继续研究。
IMG_20190326_131851.jpg (, 下载次数:0)

(2019/3/27 8:35:53 上传)

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(2019/3/27 8:35:53 上传)

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(2019/3/27 8:35:53 上传)

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指南针复原的方法(个人实验后的总结)
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-23990.aspx
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《马铃薯在水中的沉浮》一课,在研究100ml水里,溶解多少食盐能使马铃薯浮起来,我选用了两套材料,天平和小勺子。
3个组用天平来称出食盐的重量,其他几个组用小勺子。

使用天平的3各组,发现100ml水里溶解6克到8克左右食盐,马铃薯就浮起来了。
使用小勺子的小组,有10平勺,也有12平勺食盐能使马铃薯浮起来的。
最后让孩子们思考,为什么食盐的量会有多少?
孩子们思考还是比较全面的。





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学习了很多实验细节的处理,下次在自己的课堂也可以用起来
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《做一个指南针》
这节课是在前面几节课的基础上,让孩子动手做一个水浮式的指南针,二年级的孩子,在经历了使用指南针的过程后,对指南针的基本要求都已经了解了。本节课就是让孩子们经历指南针的制作过程。指南针的核心是两个部分,一是指针,二是带方向的底盘。最重要的是指针的制作,我是直接演示针磁化的过程,讲清楚要点后,孩子们动手做磁针,这一环节非常轻松,孩子们动作也很到位,基本上所有的小组都成功制作出了指针,课堂也成功了一半。然后利用吹塑纸将磁针浮在水面上,水到渠成。
之后利用指南针,孩子们自然就标注出了南北方向。
孩子们标注方向有很多中方法,有的写字,也有的是用记号来表示的。
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