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上虞区2018吴彬研修共同体专帖 [复制链接]

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(凡有观点陈述的帖子做成目录方便大家查阅,并注明字数与楼层)


1、厚积才能薄发——上虞区stem研讨活动观点分享(536……………………………………10#
2、2018年绍兴市品质智慧课堂教学疑难问题专题研讨小结(563字)………………………………,14#
3、你不感到惊呆吗,一年级的记录单!——《在比较中观察》反思(一)(588字)………………,16#
4、高结构的材料达到低控制的课堂——《在观察中比较》反思(二)(1519字)………………,17#
5、搞懂活动承载的意义——《神奇的纸》听课后的反思(一)(980)……………………………,27#
6、在一点上突破,贪多嚼不烂——    《神奇的纸》听课后反思(二)(869)……………………,29#
7、重思探究课堂”——听闻老师《电池铁》后反思(一)(832)……………………………………34#
8、探究的层次和学生的思维问题——听闻老师《电池铁》后反思(二)(1786)………………36#
9、让学生在研究中提出真正的问题——闻老师《电磁铁》听课后深入再思考(1380)…………39#
10、“分类”中有多重标准才有研究意义——二年级《我们生活的世界》反思(一)616字)……54#
11、研究材料的难点在哪里——二年级《我们生活的世界》上课失败经历和反思(二)(610字)……58#
12、让学生提出真正的研究问题——皂湖送教《电池铁》反思(一)(781字)……………………70#
13、思维在这样的研讨中发展——皂湖送教《电磁铁》反思(二)855字)…………………………………………72#
14、一次有趣的讨论——关于概念箭头的学习分享681字)…………………………………………………………84#
15、说说学生在研究中的副产品”——皂湖送教《电磁铁》反思(三)1232字)……………………………………85#
16、放手探索才有别样发现——《水》我这样上903字)……………………………………………………86#+88#+89#
17、把问题藏在材料中——《电磁铁》教学反思(四)1833字)……………………………………………………97#
18、围绕大概念教学和建模的意义——一道科学期末考题引发的思考(786字)………………126#
19、小学科学评价为何这么难(751字)…………………………………………………………135#
20、考试何辜?为没有好的评价体系背黑锅!(901字)…………………………………………137#
21、从大概念来认清《沉浮》单元难上的根源(737字)…………………………………………141#
22、学生会做不会说——经典案例《蜡烛会熄灭吗》学习分享(一)(1040字)…………157#23、让知识活起来——《蜡烛会熄灭吗》思考学习(二)(764字)…………………………………………160#
24、这些知识活了起来——《蜡烛会熄灭吗》思考学习(三)(845字)……………………………………169#
25、怎样让学生来建模——《蜡烛会熄灭吗》思考学习(四)(1258字)……………………186#&187#&188#
26、集体板书实施的原则及要求——215日浙江省网络研修后的反思(一)(870字)……………………176#
27、低段学生不适合研究材料(248字)…………………………………………………………………………182#
28、我对时间囊的看法——215浙江省网络研修后的反思(二)944字)…………………………184#

29、
30、

待继续……








2018年吴彬专业发展研修自评得分:

(一)理论研学:

【评分标准】阅读有关小学科学教育教学著作或者纲领性文件,阅读的每本书必须有一篇原创的300字以上读书体会上传至论坛,每篇合格得5分,良好得8分,优秀级每篇得10分,不合格不得分。本学年度必读为《中国学生发展核心素养》、《2017义务教育小学科学课程标准》。

(二)教研研修:

1.参加活动:

【评分标准】参加各级各类现场教研活动,每现场参与1次活动得5分,现场承担开课任务、讲座,区级得20分,市级得30分,省级得40分,现场交流点评活动得10分。参与各级各类网络教研活动,如小学科学教学网每月研修发言、上虞小学科学E教研互动评课、共同体网络例会等得3分,参与、补看、补评得2分,网络经典发言交流等再得3分。及时完成活动体会、感悟等专题任务合格得5分,良好得8分,优秀级每篇得10分,不合格不得分。

☆现场活动:

18523参加上虞区小学科学2018年“活力科学”拓展课程课例研讨暨“名师高徒”、教师专业发展共同研修活动,参与点评。15

2018年10月12日绍兴柯灵小学绍兴市小学科学“品质智慧课堂”优质课评比暨学科教学“疑难问题”专题研讨活动

2018年11月20日参加浙江省教育学会小学科学分会的换届会议(stem研讨)


2018年11月30日参加上虞区stem课堂研讨(滨江德济)并发言。15分
2018年12月11日 参加上虞区第七届课堂教学艺术节“幸福课堂”小学科学活动(天香小学)并发言。15分
2018年12月28日参加上虞区“幸福课堂”送教皂湖站承担公开课一节。25分


☆网络活动:

1873参加上虞区小学科学教师专业发展共同体首次网络会议活动承担主持人和论文观点交流。3+10+10=23

181125    收看桂馨科学课网络每月研修《夏令营活动项目开发与实践》网络讲座。
18年12月15日,浙江省网络研修陈荣林的成长经历分享。
2018年12月28日,收看网络桂馨基金沈特观点分享“关于低段教学的几个关键点”讲座。
2019年1月15日,浙江省网络研修朱小雪特级观点分享《由“杂”到“专”的核心密码》。
2019年1月26日,收看桂馨科学教育华南师范大学小学教育《小学语文与科学整合课程教学论》讲师邓玉琳观点分享《科学文本的阅读和写作实践探索》
2019年2月15日浙江省网络研修二下教材培训,收看并互动。2019年2月26日桂馨基金会孟教授对日本小学科学的介绍,收看并互动。
2.论坛研讨:

【评分标准】积极参与小学科学教学论坛的研讨活动,积极发帖回帖,在本学学年内每累计发5帖得1分;努力提高发帖质量,每个精华帖加20分。

3.报道宣传:

【评分标准】在浙江省小学科学网等相关网站媒体上发表区级、校级等报道得15分,合作参与得10分,同一内容多个网站参与不累计。
报道《牵手桂馨 相约东小》 10分

(三)教学研究:

1.撰写文章:

【评分标准】积极进行教学思考,主动撰写论文,撰写得20分,区级获奖得30分,市级获奖得40分,省级获奖得50分,发表得40分(同一篇文章不累计得分)。

(1)2018年6月参与区中小学教学论文评比。

2.课题研究:

【评分标准】积极开展课题研究,主持或者执笔的课题立项区级得30分,市级得40分,省级得50分;课题结题区级得40分,市级得50分,省级得60分;课题获奖区级得50分,市级得60分,省级得70分(同一个课题结题和获奖不累计得分)。

(四)课程开发:

【评分标准】为主参与拓展课程开发,每学年汇报进程,争取3学年有1个课程。有课程意向,提出课程体系目录得20分,完成三分之一初稿以上得40分,有完整课程稿得50分,区级获奖得60分,市级获奖得70分,省级获奖得80分。(同一课程不累计得分,在一个课程开发完成前不计其他课程思路)。

(五)技能竞赛:

【评分标准】在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、征文等活动,参与得20分,获奖区级得30分,市级得40分,省级得50分(同一次比赛不累计得分)。



(六)辅导学生:

【评分标准】辅导学生参与科技创新等各级各类比赛,指导学生在区级获奖每人次得10分,市级获奖每人次得20分,省级获奖每人次得30分,同一项目获奖3人次及以上按团体获奖,团体获奖按3倍个人奖计,非教育系统举办最高按区级获奖计(包括模型比赛和非现场比赛项目等);辅导学生发表每篇文章得10分,同期3篇以上算专版,得30分。

      2018.12浙江省青少年互联网教育竞赛,一人获一等奖,一人获二等奖,二人获三等奖。120分


(七)活动组织:

【评分标准】用心思考积极提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分,为主承担区小学科学教研活动组织工作1次得15分,坚持承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作得120分。
最后编辑wubin98146 最后编辑于 2019-03-24 16:49:23
本主题由 管理员 酸牛奶 于 2019/1/22 15:56:54 执行 批量删帖 操作
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牵手桂馨 相约东小

牵手桂馨 相约东小
通讯员:东关小学 吴彬2018-11-1
2018年10月26日,湖南的两位教师风尘仆仆来到上虞东关小学,特地来参加东小举行的校本科学教研活动。这两位教师就是陈双教研员和张英慧校长,种种因缘与桂馨基金会牵手,来上虞学习,又在林特和朱老师的安排下,相约东小。

[attachimg]110774[/attachimg]
上午听取了我校宋素芬老师科学拓展课《种一盆苔藓》和吴彬老师一年级科学课《在观察中比较》。中午我校校长范彬给两位教师介绍我校“求是”校训和校本课程。下午进行了评课和经验分享。


张英慧校长表示,对一年级的课有很大收获,认为我们在教材挖掘和材料的准备上是很有深度的,课后表示也要去上上这堂课。陈双老师对宋老师的拓展课兴趣特别浓厚,深入交谈了基地建设,学生辅导上的问题。
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祝贺吴彬老师开帖,立存此照!
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回复 3楼酸牛奶的帖子

难为情在朱老师不断鞭策下成长!
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这些泡沫你留下了吗


  
    我没有扔掉的泡沫有了用武之地,这个泡沫是上次买材料箱时用于防震用的,每一只箱子有4个泡沫,作为一名一线科学教师,又兼着实验员,对材料有一种莫名的敏感,舍不得扔到每一样东西,为此经常与学校后勤组的老师的眼中钉、肉中刺。哈哈!

    建高塔在很多公开课中见到过,有用胡萝卜丁的,有用棉花糖的。前几天刚在我区进行了stem课例研讨,章伟勇老师就用了胡萝卜丁建高塔,据他介绍,胡萝卜丁需要先冷冻后冷藏,才能达到最佳效果,而解冻时间不能过长,否则就无法建高塔了,这样的材料在日常在课中无疑是困难重重,用这个泡沫(注明,不是原先的易碎的泡沫,而是不会断的类似塑料纤维)就非常好用。


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这个建高塔材料不错!赞!
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这个材料能不能重复使用
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吴老师是个有心人,转废为宝啊!!
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回复 7楼周王庙师的帖子

重复使用3-5次不成问题。
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厚积才能薄发——上虞区stem研讨活动观点分享



             2018年11月30日,我区的stem教学研讨活动在滨江小学进行,这是我区首次进行的stem教学研讨,一天活动慢慢当当,上午是四节展示课,下午是评课和两个观点报告。上午四节课分别是唐芳芳老师的《承重凳子》,章伟勇老师的《抗震建筑》,陈胜江老师的《a4纸超轻黏土塔》,姜小卫的《指尖平衡鸟》。
        四位教师的课都进行了精心的准备,反映出了stem的基本理念——学科综合、注重交流、项目式学习。
上完课,教师普遍反映时间是最大的问题,其实在项目式学习中,时间是最长的最充裕的,只是我们出于对展示课的需要,想把很多内容都浓缩在一节课中进行,才导致时间不够。
        一个项目的进行在前期需要进行大量的学习,包括知识上的,技术上的。以章伟勇老师的《抗震建筑》为例,章老师在开始的前10分钟中,对四种瓶子进行抗震测验,这个10分钟的教学完全可以通过一节课甚至更大的课时来进行,让学生充分了解怎么样的建筑在抗震具有很好的抗震效果。仅仅10分钟的学习,学生的获得非常有限,关键是这个知识在这么短时间内难以与其他的知识发生某种连接,这样就会导致在运用时难以有效地使用。
        一个项目并不是每一节课都是在制作,有些是专门解决技术上的问题或科学上的问题,用一个词可以来概括stem学习——厚积薄发。取决产品的好坏的要素就是学生在之前有多大程度上关于该产品知识的学习。
最后编辑wubin98146 最后编辑于 2019-01-18 15:59:49
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