实验组和对照组的简易判断方法 - 教学研究 - 小学科学教学论坛 ASP.net|论坛

楼主:金亚军	实验组和对照组的简易判断方法 [复制链接]

章兴波

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发表于 2019-09-14 19:18 |只看该用户

昨天听到一个简单的判断方法：虐待它的是实验组，意思就是不正常的情况是实验组，常态是对照组。我觉得这样挺好记的，不易混。
快乐木偶发表于 2018/9/5 8:51:06

这个和喻老师当时的回复就是一致的。

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发送短消息 UID 4486 精华 24 查看公共资料搜索主题搜索帖子不愿长大组别爬行类帖子6150 精华24 积分43100 威望36830 在线时间28950 注册时间2007-09-18	32^# 字体大小: t T 发表于 2019-09-15 20:28 \|只看该用户真的有点为难小学生了。


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发送短消息 UID 52263 精华 1 查看公共资料搜索主题搜索帖子蓝绿天空组别两栖类帖子3607 精华1 积分22298 威望18685 在线时间15990 注册时间2018-12-19	33^# 字体大小: t T 发表于 2019-09-15 22:28 \|只看该用户受教了，谢谢分享！


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发送短消息 UID 579 精华 14 查看公共资料搜索主题搜索帖子 wubin98146 组别节肢动物帖子1636 精华14 积分13218 威望11512 在线时间15930 注册时间2006-12-20	34^# 字体大小: t T 发表于 2019-09-15 23:13 \|只看该用户我认为木偶老师讲的比较合理，这个应该是大原则，而金老师介绍的是一种具体的操作的方法，因为预判往往是从常理来推测的，所以把非常理的称为实验组。其实两个说的是一个意思。不矛盾，都可以说通。


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发送短消息 UID 13491 精华 5 查看公共资料搜索主题搜索帖子丫儿组别超级版主帖子7969 精华5 积分62820 威望54826 在线时间20980 注册时间2008-09-09	35^# 字体大小: t T 发表于 2019-09-16 08:54 \|只看该用户这个好，很容易弄懂！


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发送短消息 UID 30615 精华 0 查看公共资料搜索主题搜索帖子云水组别被子植物帖子215 精华0 积分2166 威望1950 在线时间1090 注册时间2012-05-01	36^# 字体大小: t T 发表于 2019-09-26 22:19 \|只看该用户很好理解


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发送短消息 UID 58163 精华 0 查看公共资料搜索主题搜索帖子慈溪小后生组别真菌帖子23 精华0 积分159 威望135 在线时间790 注册时间2019-09-17	37^# 字体大小: t T 发表于 2019-10-10 10:11 \|只看该用户是不是在只有生物学上才设对照组和实验组，一般物理学上不是设置对照组和实验组的吗？因为在小学3-6年级的教材上都隐晦掉了物理学上的对比实验对照组和实验组的说法，例如摩擦力这一课的对比实验，教材当中只重点强调了改变的条件和不改变的条件，隐晦掉了对照组和实验组，摆的研究这节课也一样，而对比整个小学教材，在绿豆芽这节课和雨水对土地的侵蚀，土地被侵蚀的因素这么三节课当中明确提到了对照组和实验组


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发送短消息 UID 54749 精华 6 查看公共资料搜索主题搜索帖子上虞区蒿坝小学杜银江组别哺乳类帖子7632 精华6 积分79347 威望71685 在线时间60690 注册时间2019-05-31	38^# 字体大小: t T 发表于 2019-10-10 22:38 \|只看该用户回复 1楼金亚军的帖子金老师，我觉得正常情况下绿豆发芽需要水，有水的就叫实验组，无水的就叫对照组，如此类推，放在冰箱里或者放在黑色袋里这种人为有意改变正常发芽任何一个条件的就叫对照组
	上虞区蒿坝小学杜银江最后编辑于 2019-10-10 22:40:55

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发送短消息 UID 5836 精华 2 查看公共资料搜索主题搜索帖子一剑飘香郭建军组别管理员帖子6061 精华2 积分38373 威望32302 在线时间22900 注册时间2007-11-06	39^# 字体大小: t T 发表于 2019-10-11 10:08 \|只看该用户 10月10日，在上虞区的科学教学微信群中也是讨论了半天，我个人赞同金老师的判断方法。


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发送短消息 UID 24732 精华 102 查看公共资料搜索主题搜索帖子金亚军金亚军组别管理员帖子21877 精华102 积分199679 威望177292 在线时间632690 注册时间2010-10-26	40^# 字体大小: t T 发表于 2019-10-11 12:33 \|只看楼主回复 38楼上虞区蒿坝小学杜银江的帖子何为正常，正常只是一般常态下的正常。最新研究甚至在怀疑，人类看到的东西是一种假象，这就是在颠覆常态的“常态性”。在我看来，假设就是研究者自己判断的预测，具有开放性和不确定性，应当是研究者自己的预判，应当是研究者认为的常态。一般来说，假设就是常态性猜测，那么对照组就应该和假设一致，如不是这样对照组的确定就变得没有了规则的方向。


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发送短消息 UID 58404 精华 0 查看公共资料搜索主题搜索帖子风過无痕# 组别蕨类植物帖子96 精华0 积分812 威望715 在线时间1250 注册时间2019-09-22	41^# 字体大小: t T 发表于 2019-10-11 14:02 \|只看该用户一目了然


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发送短消息 UID 4486 精华 24 查看公共资料搜索主题搜索帖子不愿长大组别爬行类帖子6150 精华24 积分43100 威望36830 在线时间28950 注册时间2007-09-18	42^# 字体大小: t T 发表于 2019-10-11 15:04 \|只看该用户对小学生来说，这个有点难理解，有点拔高了，解释了半天，还是有很多人不懂。如果把这个作为考点来考学生，那就更不应该，不要忘记我们是科学启蒙教育哦。
	不愿长大最后编辑于 2019-10-11 15:07:14

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发送短消息 UID 4486 精华 24 查看公共资料搜索主题搜索帖子不愿长大组别爬行类帖子6150 精华24 积分43100 威望36830 在线时间28950 注册时间2007-09-18	43^# 字体大小: t T 发表于 2019-10-11 15:05 \|只看该用户主要是小学生的思维层次还没有到那个水平。


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发送短消息 UID 58377 精华 5 查看公共资料搜索主题搜索帖子王坚栋组别节肢动物帖子1874 精华5 积分13414 威望11515 在线时间11850 注册时间2019-09-22	44^# 字体大小: t T 发表于 2019-10-11 15:28 \|只看该用户金老师就是行家！金老师就是厉害


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酸牛奶

朱钻飚

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发表于 2019-10-11 16:15 |只看该用户

实验组和对照组的简易判断方法

   实验组和对照组的判断在小学探究实验中，成为一线科学教师的大疑点，要说原因主要是没有个简单易操作的判断方法。
       到了初中，实验组和对照组的判断就有要求了，没有搞清楚是要扣分的。
        今天和初三的女儿讨论的结果是:
       对照组和假设一致的，与假设不同的为实验组。
        因此，如果假设绿豆发芽不需要水，那么实验组就有水，对照组就是无水；
                 如果假设绿豆发芽需要水，那么实验组就无水，对照组就是有水
       大家认为这样的判断是否可行？金亚军发表于 2018/9/3 8:24:56

我个人以为实验组和对照组判断不能根据假设来！而是应该根据常态来！
一般常态条件下的为对照组，改变一个条件是实验组！
如过，根据生活经验和常态认识认为绿豆发芽不需要水，对照组就是无水，那么实验组就有水的；
根据生活经验和常态认识认为绿豆发芽不需要水，那么对照组就是有水，实验组就无水的。

个人觉得以应该以常态来确定对照组，不能用假设来确定，假设只是推测，是未知的，用未知来确定组别不合理！
如：要研究肥料的作用，对照组肯定是常态下普通的田地，而不是施肥的实验田！

常态是可以根据学生们讨论或者辩论得出的认识！因为常态的变化会发生变化！但不是固定的！也有可能对常态的认识不清楚，但不影响实验！
一般对照组是基于事实的大多数的常态组，实验组是改变（增加或者减少）常态一个条件的
有一些大家普遍认可的对照组和实验组在很多情况下，这是基于我们的经验，不受学生个人的常态认识影响。

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发送短消息 UID 48046 精华 8 查看公共资料搜索主题搜索帖子乖乖兔组别爬行类帖子6118 精华8 积分39513 威望33355 在线时间30900 注册时间2018-07-10	48^# 字体大小: t T 发表于 2019-10-12 10:26 \|只看该用户向金老师求教，当题目中没有出现猜测时，如何判断实验组和对照组。这是作业本第一单元单元练习。 7F9F00FE-52D6-4845-A0AB-827EB607552F.jpeg(775.07 K) 2019/10/12 10:26:29


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发送短消息 UID 13279 精华 1 297535603 查看公共资料搜索主题搜索帖子垂钓人生垂钓人生组别被子植物帖子228 精华1 积分2597 威望2364 在线时间470 注册时间2008-08-29	51^# 字体大小: t T 发表于 2019-10-23 10:17 \|只看该用户在没有猜测的前提下，应该以是否常态做为界定标准相对较为合理，符合常态为对照组，改变常态为实验组。可以帮助学生和教师统一一个评价标准。


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金老师就是行家！

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