刘竹英(27312905) 2018/9/4 星期二 下午 3:56:19
我们义乌有位老师问：例如说种子发芽是否需要阳光，有的同学认为需要，有的同学认为不需要，那么，每组在实验的时候不是实验组和对照组不一样了吗？
她认为：其实是不是不需要这么明显的强调实验组，对照组，我感觉这个好像只是让学生知道需要设置对比实验，才能得出某个条件是否必需
金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 3:57:40
还有已经知道对照组是对的，还有必要做实验吗
许剑珍(493752713) 2018/9/4 星期二 下午 3:58:33
我总觉得这两组的设置是跟假设有关的
刘竹英(27312905) 2018/9/4 星期二 下午 3:59:10
有道理
金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 3:59:11
所以说和假设一致的定为对照组，还是比较合理的
刘竹英(27312905) 2018/9/4 星期二 下午 3:59:50
就是组与组之间要区别对待了，没有固定的答案
沈卫东(389853241) 2018/9/4 星期二 下午 4:00:50
这才2组，到铁生锈的时候怎么办
金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 4:12:11
未得出结论前的标准实验是充满变数的
邱良川<
xszx2001@qq.com> 2018/9/4 星期二 下午 4:13:40
我觉得实验组应该与日常生活中的现象有所不同。用有水的作实验组，没水的作对照组，是不是颠倒了呢
金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 4:14:54
生活经验不能视作标准实验的，生活经验里的变量会更多，或者是不确定的
邱良川<
xszx2001@qq.com> 2018/9/4 星期二 下午 4:16:54
总之一句话，我觉得实验组与对照组是相对的，没必要规定得那么死板。就如军事演习那样，如果“红军”是我方，“蓝军”就算敌方，反之亦可
刘竹英(27312905) 2018/9/4 星期二 下午 4:22:53
和假设一致的定为对照组，最简单
陈建秋<
jycjq@126.com> 2018/9/4 星期二 下午 4:24:08
我的2个原则，我觉得是比较合理的：1、知道常态的，就常态作为对照组，故意改变的作为实验组；2、不知道常态的，就是互相对照，那一般是和假设一样的是实验组，不一样的就是对照组
金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 4:26:02
务实的讲，通过对比得出结论这才是核心所在，对照组和实验组的纠结可以忽略
王世力(424226) 2018/9/4 星期二 下午 4:27:37
@陈建秋 2、不知道常态的，就是互相对照，那一般是和假设一样的是实验组，不一样的就是对照组 你反了
金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 4:27:41
对照组和实验组的确定可以因人而异
是的
王世力(424226) 2018/9/4 星期二 下午 4:29:28
对照和实验组是就学生的假设而言的
陈建秋<
jycjq@126.com> 2018/9/4 星期二 下午 4:30:46
当然是假设一样的，就是我来做实验啊，另外一个，用来对照一下，看看我的实验有没有作用
金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 4:32:06
实验组就是跳出预测范围之外的，才叫实验组
王世力(424226) 2018/9/4 星期二 下午 4:32:43
兔子认为自己对就行
金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 4:34:37
其实也没有定论的
金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 4:34:57
但是我觉得一般默认的还是需要规则的
金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 4:36:47
浙江宁波王奇尔(23426132) 下午 3:57:33
我也看到了喻老师的说明了，但是我觉得还是有需要调整。虽然我现在和孩子说的也是按照这个说明表述的。我个人愚见，应该是个人假设一样的叫对照组，因为很多真正科学探究实验的中，可能不知道是在所谓的普遍情况下的正常状态态下，如果给于特定的常态下，就等于是先知道结果，再去做实验，不利于所谓的科学素养的养成。
