实验组和对照组的简易判断方法 [复制链接]

简单易懂，一下子就分辨了谢谢

受教

学习了，谢谢

百度文库-实验组和对照组-https://wenku.baidu.com/view/edd40e0c3c1ec5da51e2703d.html
亚军，我觉得你这个方法简便可行。

简单易懂，受教了

学习了，方法简单易懂。

学习了，瞬间懂了，谢谢老师。

金老师，但是教科书上的命名不是这样的？！

回复 9楼沈建乐的帖子

新发的教材是对的，以前版本有问题的。

回复 5楼xsyubo的帖子

我女儿提出的，我请教她的。女儿还强调，预测要谨慎一点。

不要纠结教材。科学地教就行

秒懂，感谢！

科学要与时俱进

昨天听到一个简单的判断方法：虐待它的是实验组，意思就是不正常的情况是实验组，常态是对照组。我觉得这样挺好记的，不易混。

学习了，谢谢！

回复 15楼快乐木偶的帖子

好办法！

（紫微）(583321501) 2018/9/5 12:28:31
“让一组种子得到水，保持湿润，叫对照组（普遍情况下的正常状态）”“让另一组种子得不到水，保持干燥，叫实验组（改变某些条件，施加影响）”那么是否必须阳光的实验，有阳光属于什么组
（辛江）(475940295) 2018/9/5 12:42:04
阳光要么都有 要么都没有
（紫微）(583321501) 2018/9/5 12:43:45
不是，我说的是做阳光条件的实验，有阳光属于对照组还是实验组
（湖小）<zhuyu0723@126.com> 2018/9/5 12:45:57
这个好像要根据学生的猜测来定
学生猜测是必须有阳光的，那么没有阳光的是实验组吧
（辛江）(475940295) 2018/9/5 12:47:00
一般是 有阳光对照  无阳光实验

（许巷）(583325376) 2018/9/5 13:50:48
普遍情况下是把种子埋在土里，没有光照的，所以我觉得无阳光是对照组
（宏达）(411844991) 2018/9/5 15:57:40
得到条件的叫对照组
（双山）(517024586) 2018/9/5 21:02:03
我赞同:有水对照组，无水实验组；有光照对照组，无光照实验组；有空气对照组，无空气实验组；有土壤对照组，无土壤实验组。

（盐仓）(553039257) 2018/9/6 8:12:32
我觉得，设置实验组对照组的目的是为了控制实验变量，预测是因人因事的，不用强行规定，只要实验组和对照组标记清楚，实验过程严谨，信息收集、论证充分，那么实验结论就唯一。既然结论是一致的，黑猫还是白猫都没啥关系。

我也觉得把对照组和实验组明确规定好不太合适。就对照组的确定来说，有些实验对学生来说很难确定什么是“普遍情况下的正常状态“。另外，如果认定了普遍情况下的正常状态是什么，会不会降低对比实验的价值呢？因此，觉得实验组和对照组的确定还是要依据学生的预测，不必统一规定比较好。

刘竹英(27312905) 2018/9/4 星期二 下午 3:56:19
我们义乌有位老师问：例如说种子发芽是否需要阳光，有的同学认为需要，有的同学认为不需要，那么，每组在实验的时候不是实验组和对照组不一样了吗？
她认为：其实是不是不需要这么明显的强调实验组，对照组，我感觉这个好像只是让学生知道需要设置对比实验，才能得出某个条件是否必需

金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 3:57:40
还有已经知道对照组是对的，还有必要做实验吗

许剑珍(493752713) 2018/9/4 星期二 下午 3:58:33
我总觉得这两组的设置是跟假设有关的

刘竹英(27312905) 2018/9/4 星期二 下午 3:59:10
有道理

金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 3:59:11
所以说和假设一致的定为对照组，还是比较合理的

刘竹英(27312905) 2018/9/4 星期二 下午 3:59:50
就是组与组之间要区别对待了，没有固定的答案

沈卫东(389853241) 2018/9/4 星期二 下午 4:00:50
这才2组，到铁生锈的时候怎么办

金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 4:12:11
未得出结论前的标准实验是充满变数的

邱良川<xszx2001@qq.com> 2018/9/4 星期二 下午 4:13:40
我觉得实验组应该与日常生活中的现象有所不同。用有水的作实验组，没水的作对照组，是不是颠倒了呢

金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 4:14:54
生活经验不能视作标准实验的，生活经验里的变量会更多，或者是不确定的

邱良川<xszx2001@qq.com> 2018/9/4 星期二 下午 4:16:54
总之一句话，我觉得实验组与对照组是相对的，没必要规定得那么死板。就如军事演习那样，如果“红军”是我方，“蓝军”就算敌方，反之亦可

刘竹英(27312905) 2018/9/4 星期二 下午 4:22:53
和假设一致的定为对照组，最简单

陈建秋<jycjq@126.com> 2018/9/4 星期二 下午 4:24:08
我的2个原则，我觉得是比较合理的：1、知道常态的，就常态作为对照组，故意改变的作为实验组；2、不知道常态的，就是互相对照，那一般是和假设一样的是实验组，不一样的就是对照组

金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 4:26:02
务实的讲，通过对比得出结论这才是核心所在，对照组和实验组的纠结可以忽略

王世力(424226) 2018/9/4 星期二 下午 4:27:37
@陈建秋 2、不知道常态的，就是互相对照，那一般是和假设一样的是实验组，不一样的就是对照组    你反了

金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 4:27:41
对照组和实验组的确定可以因人而异
是的

王世力(424226) 2018/9/4 星期二 下午 4:29:28
对照和实验组是就学生的假设而言的

陈建秋<jycjq@126.com> 2018/9/4 星期二 下午 4:30:46
当然是假设一样的，就是我来做实验啊，另外一个，用来对照一下，看看我的实验有没有作用

金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 4:32:06
实验组就是跳出预测范围之外的，才叫实验组

王世力(424226) 2018/9/4 星期二 下午 4:32:43
兔子认为自己对就行

金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 4:34:37
其实也没有定论的

金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 4:34:57
但是我觉得一般默认的还是需要规则的

金亚军(1458277938) 2018/9/4 星期二 下午 4:36:47
浙江宁波王奇尔(23426132)  下午 3:57:33
我也看到了喻老师的说明了，但是我觉得还是有需要调整。虽然我现在和孩子说的也是按照这个说明表述的。我个人愚见，应该是个人假设一样的叫对照组，因为很多真正科学探究实验的中，可能不知道是在所谓的普遍情况下的正常状态态下，如果给于特定的常态下，就等于是先知道结果，再去做实验，不利于所谓的科学素养的养成。

谢谢分享

越来越细化了

赞成！我和同事也是这样认为的。学生猜测不同，实验组和对照组也会不同！

对照组与实验组的确定，现在确实成为了小学科的一个难点。拜读了各位高手的见解，大体有两种看法，有的认为根据学生的假设来定对照组，有的认为不必纠结于两个组的确定，只要结论正确就行，说哪个为对照组都行。但本人寓见，认为对对组的确定不能模棱两可，因为科学的答案具有唯一性的。

关键是对对照组的理解和界定怎样才合理。个人认为，所谓对照，就是参照的意思，是对事物不加人为干涉时或大多数时段内的状况为通常状况。若是生物实验，植物为它在大自然生存时的状态为常态，人和动物为平常生活为常态，非生物实验，则为该物件存在面貌时段最长的为常态。

这样设定后，来定对照组或许能容易一些，并能避免更多疑义的产生。如种子发芽在大自然状态下，是有水，有光，有空气，常温，那么对照组也就确定了；幼苗生长在大自然状态下，是有水，有光，不施肥，常温下；人和动物生存也都有各自的原生态生存方式，有各自的作息规律，有各自的吃食爱好，不吃药；非生物实验则取用其存在时长最长的为常态，如研究湿路面对汽车轮子摩擦力的影响，则取干路面为对照组，如研究高温对玻璃导电性的影响，取常温为对照组，以此类推。

其实有的时候这个常态状态，也不太好明确而已特别当对未知的实验的时候，比如对幼儿园小朋友来说，他们的尝试或者可能认为，绿豆发芽不需要才是常态。对于远古时代的人来说，太阳就是绕着地球转才是常态。。。个人愚见

实验组和对照组的简易判断方法        实验组和对照组的判断在小学探究实验中，成为一线科学教师的大疑点，要说原因主要是没有个简单易操作的判断方法。    金亚军 发表于 2018/9/3 8:24:56

学习了，谢谢金老师分享