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“苔花”是花吗?——STEAM理念引领下如何开展跨学科统整教学? [复制链接]

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银光图片

“苔花”是花吗?——STEAM理念引领下如何开展跨学科统整教学?

    2018324日,杭州市下城区京都小学马林老师受邀在“千课万人”全国小学“多元融合”跨学科整合研讨观摩会上作展示,执教了一堂精彩的跨学科统整教学研讨课——《苔》。


    上课伊始,马林老师播放了近期很热门的综艺节目《经典咏流传》中的一期《苔》的视频,将我们带入了“苔”的世界里。



    马老师让四年级的孩子们以各种方式诵读《苔》在朗读到“苔花如米小”时,马老师顺势问同学们:“一朵完整的花应该有哪几部分?‘苔花’又有什么特点?


    在主题任务驱动下,激起了同学们的科学探究欲望,接下来同学们通过用手持显微镜对“苔花”的观察、描述,画出“苔花”的特征。在交流汇报中显露中学生的认知矛盾:“苔花”像花,但又感觉不是花,引出探究问题:“苔花”到底是不是花?最后通过阅读资料卡和微视频,让孩子们了解到了“苔花”其实不是花,而是它的孢子囊。






    那袁枚大才子为何要说“苔花如米小
也学牡丹开”呢?马老师结合自己曾连续多年到贵州边远地区支教的经历,引领孩子们进入了情感体验的高潮——贵州的孩子们就是“苔花”,虽然生活和学习环境不好,但是仍然十分努力地绽放自己;老师也是“苔花”,执着于教育事业,默默地奉献出自己微薄的力量;希望孩子们一起学“苔花”,低调做人、积极向上、努力绽放,做最好的自己!





    本课的最后,马老师指导孩子们制作了“苔花漂流瓶”和友情祝福卡送给贵州山区的孩子们,在孩子们美妙的齐唱《苔》的歌声中结束了本堂课的教学。






【本科涉及的跨学科内容】

语文:拓展性课程、网络热议古诗文《苔》(清•袁枚);

科学:教科版小学科学四年级下册第二单元《2.各种各样的花》

品德与社会:人教版小学品德与社会四年级上册第三单元《1.你是我的好朋友》

美术:拓展性课程、设计制作微景观苔藓生态瓶

音乐:拓展性课程、CCTV经典咏流传”改编歌曲《苔》

【教学反思】

跨学科统整教学旨在解决长期以来存在学科和学生之间的钟摆现象,以学生的发展为基点,统合各门学科,还原被学科人为割裂的真实世界和生活情境,让学科知识的教学服务于学生的解决问题等高层次认知能力的发展。“跨学科”不是简单几项学科的粘连,是突破学科边界,进行学科的交叉与融合,形成新的认识整体。

就本节课而言,如果严格地从科学教育STEAM课程的标准来说并不能称之“STEAM”,并不具备几大要素。但我想这也是基于STEAM理念下的一种跨学科教学尝试,希望让学生关注身边的热门事物,明确“研究‘苔’”的主题任务,并通过古诗词吟诵、科学知识探究、美术手工制作、思想品德渗透、音乐艺术感悟等多途径达成对“苔”更深入、广泛的研究,并最终让学生产生爱、自信、坚强、快乐的感悟,学做最好的自己,促进核心素养的形成与提升。

【感谢】

浙江大学教育学院课程与学习科学所副所长刘徽副教授

下城区教师教育学院语文研究员、特级教师汪燕宏老师

下城区小学科学研究员、中学高级教师叶晓林老师

以及所有为本课教学研究提供帮助和指导的专家、同仁!

苔花如米小,也学牡丹开。

希望每一位奋斗在科学教育第一线的同仁、专家共同努力下,让“科学之花”如牡丹一般在每一位孩子心中尽情绽放!


最后编辑一品轩 最后编辑于 2018-03-26 21:52:25
本主题由 管理员 晓秋 于 2018/3/27 8:52:38 执行 设置精华/取消 操作
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这一节课设计非常精彩,紧跟时代热点,又能将学科知识和技能相结合,赞!
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太精彩了!可见教师用心之处,这样的课从无到有,融合了几大学科,看完了,还拷贝下来,再好好学习了!
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太赞了,现在提倡的不就是这样的综合课吗?不但科学知识学得扎实,思想品质也非常自然中得到升华。
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意义深刻,引人深思
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第一,马帅这节课的定位很到位。他并没有肯定是STEAM,只是STEAM理念引领下的跨学科教学。
第二,这个内容马帅来上可谓是恰到好处。他近十年如一日,坚持每年暑期到贵州山区支教半个月(而且有好几拨人马过去,他是主要负责人)。
第三,这节课看似是语文和科学的跨学科教学,其实最精华的地方是达到情感渗透。
第四,这节课也有一个硬伤,教学流程的行进中学科与学科之间的痕迹过浓。这个硬伤也可以处理,学习发达国家的教育理念,把“苔”定位于项目研究的主题,开展连续几周的研究性学习似乎更合适。当然,这样操作需要大大地突破时空限制,马帅就无法用一节展示课的形式实施了。
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回复 6楼猎手的帖子

叶老师的点评非常到位呢!也给我们以启示,思考一节课,今后可能不是一节课的时间和空间,是更多时间与空间的组合,是更多学科的参与与整合,未来已来,教育无痕!
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这样的教学设计给了我们跨学科教学一个新思考。
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真得很不错,学习了。思考与实践中。
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这样的课堂孩子喜欢,突破时空界限,赞
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