[推荐][原创]空气有重量的实验改进 [复制链接]

“ 空气有没有质量”，如果没有电子秤，也可以利用杠杆原理来演示，虽然这时学生还没有学杠杆知识，但学生有这种生活经验：跷跷板平衡后，其中一端东西少了，跷跷板会失去平衡。用两个大小相同的篮球（其他球类体积越大越好），用细网把篮球吊起来挂在杠杆两端，调平，然后把其中一个篮球放气后再观察，杠杆失去平衡，为什么？孩子们会想到，放气的篮球少了空气，老师再引导学生知道：空气是有质量的。

[此贴子已经被作者于2013-1-14 15:05:46编辑过]

气球过轻，估计最小0.1克的电子秤，难以显示，而且气球较难固定。

这个方法确实不错，效果很明显。

我以前上这课时也用过这个方法。气球不用压扁，只要放气到篮球变软，球内外气压差不多，不再出气就可以了，这样至少也可以相差6-7克。为了加快放气速度可以用手挤压篮球。

      金老师的这个方法上这课时就学习了，很赞！

      不过我没有这个充气的装置，也没有这个电子秤。只有普通的台秤，上课时我让学生带了充满气的皮球，先称重，然后自然放气了再称重的。

      还称了塑料袋中的空气，让学生明白之前称的是压缩的空气的重量，其实空气的重量很轻，几乎测不出来。

这实验的关键是压缩空气的浓度问题，而电动打气机就能较好的实现。

我觉得把篮球压扁放气是有必要的，自然放气的话篮球里面还是有空气（空气占据空间）。

思考：金老师的实验是否会给学生这样的误导——像篮球这样大的体积所容纳的空气重量约12克。（里面为压缩空气）

12克=增加的压缩空气重量—因体积增大而增大的空气浮力，

[此贴子已经被作者于2013-2-14 23:34:22编辑过]

分析得很有道理！赞一个！

期待有便携式小型电动充气泵的使用！

如果测自然不压缩空气这是很难测的，要不放到真空中，但是真空环境又是极难控制的。

压缩空气的重量测定就较为容易些，而压缩空气就是比单位体积不压缩空气多而重的原理进行测定，也是没有办法的办法，但是结果也是可以信服的！