我的读书笔记 [复制链接]

                                  ——读《窗边的小豆豆》后感

经同事介绍，在国庆假期我细细品读了黑柳彻子所著的《窗边的小豆豆》，作为小学教师的我，不禁心潮澎湃，感慨万千。

一个“调皮顽劣”的小女孩，一个被一般学校视为“窗边族”的小豆豆，一个终于被退学的一年级小学生，到了巴学园，却成为学生身边的好伙伴，成为校长先生口中的“你真是个好孩子”，成为放学后不肯回家的好学生。巴学园这孩子们的桃源乐土，也成为学子们及读者们永不磨灭的记忆。

让我们来解剖一下小豆豆的性格：小豆豆，当时的“好动贪玩”的“窗边族”，在现在人眼中可能是典型的“多动症”患者。那么，在校长先生眼里又怎样呢？他能很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠，能当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来时，只说一声“弄完之后要放回去喔！” “人之初，性本善”，古代圣贤孟子的育人思想，也是校长先生的教学理念，“我们要早早发现小孩的这些优良品质，把孩子们培养成富有个性的人”。在他眼中，所谓的“调皮顽劣”那是童真无邪，天真烂漫，这可是儿童的天性，我们不能以成人的眼光来同等看待。于是校长先生让学生们穿最差的衣服上学，可以玩得尽兴；饭后散步，玩中学习；每天随韵律自由蹦跳，达到身体和心灵的和谐。在巴学园中，没有所谓束缚儿童乐趣的“校纪校规”，学生在电车教室自由学习，写字、做实验、朗读、教师的指导浑然一体；这可是训练在“闹中”静学，集中精力，排除干扰。可见，小豆豆的“开关桌盖”、“窗边听宣传艺人”完全是天真无邪的体现。其实追求新奇每个小孩都有，我们应该尽量让他们去尝试，像小豆豆上面的所谓“错事”，时间长了就会慢慢平淡而不去做，即使这事有所不对，尝试过后她就会体会其中的错误。从此以后小豆豆一定不会再做事三心二意了，并牢记把动过的物品放回原处。小豆豆逐渐成为最具巴学园特点的学生，用校长先生的话说：“你真是个好孩子”！

再来回味巴学园那丰富多姿的文体教育活动：光身游泳使孩子们消除羞涩与自卑；运动会使高桥君充满自信；试胆量使人不信鬼神；露营、旅行、野炊使孩子们学会独立开心地生活；茶话会和泰明追悼会让孩子们平静地对待悲伤离别……这些无不体现了校长先生全身心为孩子们的良苦用心。先生崇尚真实平等的唯物主义，充满自信地让孩子们展现人类本身的“真善美”，努力使每个孩子凸显特有的个性魅力。看，先生因“辫子小事”教育大荣君要尊重爱护女孩，因“尾巴事件”责问女教师伤害孩子的自尊，来自美国的“英语老师”使孩子们相信自由美好无国界。让我们欣喜地回味小豆豆在巴学园成长的优良品质：为泰明爬树大冒险，为“破学校”的大声维护，买“健康树皮”让全家全园健康快乐，与校长一言为定“长大做巴学园的教师”……那是一个多么天真有趣、勇敢善良又处处为人着想的好孩子。巴学园的所有学子直至成年，还每年会面，交流情感，由此可见其巨大成功。可惜这孩子们的理想乐园，毁于无情的战火，使小林宗作无法再现辉煌，伤心余生。

我们应该怎样让孩子们永保童真，享受无尽的童趣呢？在班级授课制不变的情况下，我想，首先要建设富有童趣的校园文化，如我区江寺小学的“新绿”校园让人感受童话般的意境，我校的童书阅读文化氛围也不错。我想，还可建立学生的劳动基地，种植养护孩子们自己的树及花草；在学校可开设涂鸦墙，让孩子们自由地在此绘画书写；班级中可让学生自由设计，如童书角、生物角、心灵园地等，有条件的可像银河小学一样建立班级博客，让孩子们真正融入班级这亲密的家庭。其次在教学上，应让孩子们多说多动手，多鼓励孩子，不要因为孩子的无心之失而气愤责骂，不要因为学生的分数高低而苦闷烦恼，要知心情会感染，你的苦脸学生的心苦，你的怒容学生的心慌，而你的微笑学生的心就快乐，让我们心境开朗，笑容永驻，让自己让学生始终保持一颗快乐的童心。对学困儿童、残疾儿童，更应精心呵护其脆弱的自尊，热情鼓舞其内心的自信，让它们相信“自己一定是个好孩子”。学校多开展丰富多彩的文体活动，应有趣第一，比赛第二；多开设兴趣课，凸现学生的个性特长，让不同学生在各方面自由成长，埋头苦读不见长，百花齐放才是春。

书中的另一个大教育家就是小豆豆的妈妈，不管女儿出怎样的状况，始终耐心平静地对待，尽力维护小豆豆那份好奇真挚的童心，努力支持豆豆的各种活动需要，让她享受无尽的童趣。我们还应多与家长沟通，向家长推荐《窗边的小豆豆》，成功的孩子可离不开一个好家庭的支持。让我们家校携手，共建中国的新巴学园，使每个孩子都能快乐地自由地成长，永留一份真挚的童心。

品读比安基经典大自然文学

今年暑假，我品读了几本国外经典的科普小说，主要是前苏联的作品：比安基的《森林报》四季、《山雀的日历》、《木尔索克历险记》、伊林的《大自然的文字》。还有加拿大罗伯茨的《荒野里的呼唤》、法国埃梅的《会搔耳朵的猫》、美国槐尔特的《草原上的小木屋》等。

先说说比安基的名典科普：《森林报》按照一年四季，12月有层次有类别地报道森林里发生的新闻、在比安基的笔下，森林动植物的新闻比人类的新闻更精彩，森林通讯员们写的一篇篇生动的报道，报道的类别有：林中大事记、集体农庄生活、城市新闻、打靶场竞赛等。

《森林报》的编著，不仅是客观、生动的文字报道，还有手绘图加以描述，做到图文并茂，丰满林中主角们的生动形象。一些科普杂志也热衷介绍《森林报》、《昆虫记》等名家科普，《少年科普世界》、《小哥白尼-快乐百科》、《小学科学》等杂志都专门推出这些系列的科学美文。不知《森林报》的这些通讯员是不是学生?我想：我们的小学生也可以仿照森林报的写作方法，认真观察大自然，可按照田野、山地、河湖池塘水域等分类划分写作观察日记，制作自然科学小报，把我们大自然的趣事、新闻、奥秘进行描绘报道。如我区朝晖小学的杨春晖老师指导学生写作的孩子们的《昆虫记》，就是一个很好的自然观察活动，这些科学日记将给学生带来无穷的财富。

比安基的另一著作《山雀的日历》是一篇新奇的科学童话，以小山雀金卡的观察从一月到十二月描绘了一年的大自然趣事经历，通过小山雀与老麻雀、林鼠、啄木鸟等动物们的对话，有趣地勾勒出大自然一年四季的变化，活动的自然日历。我们古时候的二十四节气、农村的农谚，给农民农作提供适合的日历，山雀的日历给我们爱阅读爱观察的小朋友们最好的自然日历，当然这是俄罗斯的自然日历，我国各地的小朋友们可以自己通过观察、思考、实验，制作我们自己地区的自然日历，行动起来吧，你就是小小科学家。

《木尔索克历险记》是一篇经典的动物故事，描写了山猫木尔索克和护林员安德雷奇之间相依为命、生死离别的亲情故事。故事刻画了山猫木尔索克的灵性，他会管家，会放牧山羊，会利用自己的聪明才智从动物园成功出逃，躲避追捕……老护林员与木尔索克的亲情，真是催人泪下，木尔索克去动物园那无奈的离别、老护林员去动物园见面的感动，木尔索克历经艰苦回家的执着，老人死后木尔索克的哀鸣，无不让人感动万分。本书还刻画出部分人性的可恶，动物园里动物的愤怒、恐惧、集体出逃，凸显出以雅各布斯为代表的人类为了满足自己的贪婪私利，对动物们的冷漠无情、残忍伤害。在我们人类文明高度发达的今天，这样的例子也不在少数，所谓的野生动物园完全没有造出野生动物的生境，和笼养的动物园差不离，长颈鹿等草原动物在泥泞的黄土地里艰难跋涉，可想动物们的心情会如此无比的糟。滥垦、偷猎等现象屡禁不止，还有不懂环保的政府官员们急功近利的开发旅游胜地。好在近来社会上环保意识不断增强，当然更需要我们老师、学生在学校、社区的宣传和表率。

比安基的大自然科普著作还有很多，有待我今后再认真品读。

品读凡尔纳科幻经典

近日，我细细品读了《凡尔纳名篇大全》，儒勒·凡尔纳是19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“科学幻想小说的鼻祖”，“世界科幻之父”，代表作为“三部曲”，本书收编了凡尔纳的其它六篇长篇科幻小说。

从火坑中救出的《气球上的五星期》，是凡尔纳的处女著，这第17家出版社实在是慧眼识珠。小说中的费尔基逊博士及助手灵活地驾驶着氢气球，与风暴、沙漠、土人、多变气流等恶劣的自然环境做斗争。缺饮用水、遇食人土著、受鹰群攻击，凭着机智与勇敢，终于成功地乘气球横穿非洲。小说描写的独特经历，使当时世界上流行气球探险热潮，为科学家改进升空氢、氦气球的设备，改进技术装备起了很大的借鉴，甚至20世纪莱特兄弟的飞机问世也有很大的启发。

《地心游记》和《大木筏》都起源于一份密码文件。《地心游记》真是一部超现实的科幻经典：从火山口的熔岩通道垂悬地心探险，踏过蘑菇森林，木筏漂行于地心大海，目睹鱼龙与蛇龙大战，暴风雨球状闪电推上小岛，第三纪森林遇巨人牧象，随火山一起喷出地面……真是跌宕起伏，精彩分层。虽然在现在看来，地心是温度很高的软流层和铁镍核，好像不存在人类的生存空间，但科学无止境，地球世界的复杂多样，人类远没有真正明了地心那变化莫测的奥妙。《大木筏》里面那木筏的壮观与精致，对于破译密码的细致具体的推理，都对后世有深刻的影响。

    《机器岛》和《流星追逐记》想法前卫：那会自己开动游览大洋的大岛，就好像一只海上超级大舰船，也可以说是一座移动的独立王国；一颗成分是金的流星，一个利用磁力场把流星引入地球固定地的机器；再加上《海底两万里》的超级深潜艇；多么超前的科学思维，这些先进的科学技术设备，直到现在甚至将来也是科学家及全人类的无尽追求。这两部小说又同时批判了某些人性的丑恶：英国海盗的攻击和勒索，模范岛两位名人之间的争名夺势，直至机器岛的破裂，第九遗迹的毁灭；争夺流星发现权两位亲家成仇家，瓜分金流星各国意见相左，纷纷大派军队进驻格陵兰，于是西达尔终将流星推入大海，爆炸无影踪……好在最后故事都以人性的美好结束，两对年轻人喜结连理，让我们一起憧憬未来世界的美好。

   《八十天环行地球一周》是一部著名的探险游记，让我们跟着福克先生一起去领会其中的困难惊险与勇气智慧，最后的结尾更是绝妙无比，在山穷水尽时豁然开朗，地球的自转帮助了善良勇敢的英国绅士，那多出的美好一天造就了一个完美的结局。

    品读科幻精品，使我幻想连连：中国的神话，登天入地探海底，在凡尔纳书上又具体想像，哪一天，轮到我们能幸福地真实体验一把？来，伙计，乘上气球潜艇，到地心度假村去洗个凉凉的海水浴。

敬读《第56号教室的奇迹》

 ——家最温暖

     这里是温馨的家，这里是天地大舞台，这里是又旧又破的第56号教室；他是天使，他是圣人，他是平凡的小学教师；那是奇迹，那又是自然，所谓功到自然成；雷夫.埃斯奎斯，全世界唯一的雷夫，创造了当代教育界的神话，在这个快节奏的、多变的、浮夸的、暴力的社会里，家长、社会是那么的功力，你点亮一盏明灯，那是谦逊的品德，真诚的信任，自信的奋斗……那是道德的灵魂，第六阶段奇迹。

家最温暖，教室是学生的第二个家，让孩子爱这个家吧。但是，现在的学校、教室，往往留给孩子的是苦恼和害怕，我们的教育口号，有“不要让孩子输在起跑线上”，有“严师出高徒”，有“十年寒窗”的辛苦，有“千军万马过独木桥”的困难，素质教育的暖风始终吹不散家长、社会对高分人才的深深期望，于是家长们急功近利，这里补课，那里兴趣班，这堆资料，那堆参考，把孩子当做学习的机器；教师们心浮气躁，为了各类的比赛，各级的考核，自己反反复复地讲，学生重重复复地做，为分数不断机械的循环。学生一点小错，就可能会引起老师的恨铁不成钢。（讲过n遍了，你还这样！）看雷夫，以真诚的信任对待每一个孩子，一个问题不懂，可以给孩子讲500遍，言出必行，随时给孩子们可靠的肩膀，以身作则，他可以在凌晨4点为孩子们买美术学具，可以为一个孩子的酒精灯而头发着火，身教重于言教。

看雷夫的道德六个阶段，那是人类社会终其一生的美德，是德育中的共产主义。我们总想让学生“不想惹麻烦”，“要遵守规则”，达到他律的好境界，我们还通过“表扬”、“奖赏”来取悦学生，孩子们也以“奖状”和“好成绩”来取悦父母和老师，以此作为学习的目的。看，课堂上面对一群如此安静和乖巧的学生，你一定为自己的严格班规和奖赏制度沾沾自喜。可是你不在时呢，他们会在自习课上演乱世英雄，会在背后叫你管家婆，还会有效地利用规则投机取巧。他们是遵守规则的好孩子，为了奖赏做好事，为了获取荣誉而表现优秀。这当然同我们这学校教育的体制有关。“德育为先”，怎样才能使它不仅仅是一句口号，怎样能培养出有高尚品德的“四有新人”，雷夫的学生做到了，“我能体贴别人”，“我有自己的行为准则并奉行不悖。”霍伯特的小小莎士比亚们合作训练演出，在排练中学习生活，在舞台中历练人生，他们读万卷书，行万里路，就像孔子的出游讲学，旅游增长了学识，更磨练了孩子们的人格，谦逊而有理，卓越而内涵，这就是小小莎士比亚们自己的行为准则。他们有“喂饱世界的计划”，他们“为人民服务”而奉行不悖。

    日本的“巴学园”，听说我国各大城市的学校学习效仿的不少，“56号教室的奇迹”不知国内是否有正在上演或即将上演。我国优良的传统，“仁礼”教育，《弟子规》，“雷锋精神”，都演绎了道德中的高境界，让我们的学校和家庭，踏踏实实的“以德为先”，培养德才兼备的接班人，“润物细无声”，来影响这个有着铜臭和功利的社会。

我校的班级图书库

这学年我校开展童书阅读活动，每班成立班级图书库，购书的钱大部分向社会集资，有来自于家长学校的家长捐款，有来自于家乡的社会名流人士的慷慨解囊，也有老师和学生的一点贡献。我们为每个班级购一个较大的图书柜，上学期初发放了第一批童书每班100多本，为新教育丛书，多为国内外儿童名著，有《绿野仙踪》、《木偶奇遇记》、《草房子》、《中国神话传说》，还有希腊神话、格林童话、安徒生童话等， 每天的早读、午自修便自觉成为学生的童书阅读时段，学校还在每个双周进行一次晨诵活动，每班都诵出经典，诵出精神。作为班主任的我便每天和学生一起阅读，一起进入儿童的千奇百怪的、天真烂漫的心里世界。

只可惜缺少科普读物，从小热爱科学的我便为学生张罗。学校大队部的《我们爱科学》各期借来；自己订阅的科学杂志及收藏的科技书分批带来，有《少年科学》、《大自然探索》、《小哥白尼》等杂志，有《昆虫记》、《十万个为什么》、《叶永烈科学童话系列》……还号召学生把家里收藏的和正订阅的科学杂志及读物拿来共享，有《少年发明与创造》、《探索历史》、《蓝猫淘气三千问》等。这下不用担心没科普读物了，作为书虫的我又可以饱啃一通了。我还在班会课上举行“祖国多锦绣”、“地球在我心中”、“科普知识竞赛”、“热爱我们共同的家园” 等活动，在队课上带领学生走出校园，登山认树，入田种菜；采集小花小草，捕捉小昆虫制作标本；科学课上教学生科学观察，指导撰写科学小论文。

这学期第二批童书欣然而止，引来了许多科学读物，有“凡尔纳三部曲”、“少年百科全书”、探索地球的奥秘丛书，这下够我们饱餐一学期喽。

开卷有益，过去的一学期，我带领三年级的孩子阅读了《森林报》，六年级的孩子阅读了沈石溪的动物小说系列。