执教一个月，最不称职的地方是叫不出学生的名字。原先是看着都不眼熟，现在进步一些，是眼熟了但分不出哪个班。
今天早上开了实验室的们，一个胖胖的学生在门口晃悠了一会，进来问我在做什么，我说整理板书。他随意动了动桌上的拉力计和砝码，我提醒说实验室的东西可以随便看，但是不要碰。他点了点头，看我正在触屏屏幕上修改PPT，他惊讶的说：“这个电脑比教室里的高级。”
我说：“是的，它是一体机。”
“也能放电视吧！”
“是的，电视，投影，电脑三合一，所以你看，科技可以改变生活。像汽车方便出行，投影让上课更加精彩。”
“可是也有人用科技来做坏事。”
“是的，所以科技也是一把双刃剑，正直的人用它来帮助人，”
“贪婪的人就会做坏事。”
“是的。”
“现在我会教你们很多书本上的知识，讲规矩，以后我可能就要让你们做研究性课题，开放式的那种学习模式，记录你们的观察思考。”
他很高兴的点点头表示赞同。
“然后课堂上就让你们表现，交流汇报讨论。”
本来高兴的表情消失了，他缓慢的说：“但是老师，我写字很慢。”
“所以这就是为什么我要小组合作啊，你写字慢的话，你说，然后其他人可以帮你写。”
“但是他们会不愿意。”他很安静的说。
“如果他们不愿意的话，老师帮你写。”
“谢谢老师。”听到这句话的时候，很开心，其实教师的工作一直都是给学生提供最大的帮助和后盾，让他们没有顾忌的向前。
教室的黑板不够，坐标画在了右下角，我走到实验桌上想试试看学生坐下能不能看清，他说“老师我帮你看。”说着他走过去坐下，说：“看得清，也很清晰。”
“老师，第一节课是不是科学课？”他问。
上周有一次调课，科学被调到了第一节，然后英语老师觉得上科学有点浪费就拿去了，这个孩子记错了。
我说：“是明天的第三节课。”我看了看课表：“如果前面坐了人，可能就会被遮到。”
他转头看了看，然后发现了后橱窗的仿真动物模型，开心的说：“老师，这个我认识。”他指着鳄鱼和海鸥说出他们的名字。我笑了笑，看到模型上很多标签都掉落了：“以后可以来个动物认识大赛。”
“可以把他们的名字写在贴纸上，然后认识的话就去贴在那个模型上。”他如此建议。
我想到校园里还有好多不认识的植物：“有点像给他们做标牌，以后有机会，校园里的植物也要请你们帮忙挂牌。”
早读时间开始了，我们的聊天也结束了。看着他的背影，我终于想起他的名字，五（8）班的陶鹏。
