【虞小科教改交流】——以“声”促“行”，垃圾归类的项目化实践... [复制链接]

4.测试

  语音提示器的使用情况以准确性和可行性作为测试指标，交流测试方案，在测试中进行数据收集和分析，根据数据分析情况，对语音提示垃圾桶做出调整和改进。

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5.应用

将制作完成的语音提示垃圾桶放在教室卫生角，向全班同学说明使用方法，请同学们课间正确使用。

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6.持续

  为了巩固垃圾分类行为，使正确垃圾分类成为习惯，成员们建议将全班同学分为四个小组，利用红石榴争章手册，开展垃圾分类大比拼活动，项目组成员为监督人员，同时小组之间也互相监督，形成一周一比，一月一评机制。每周随机抽查各个小组的垃圾分类情况，分类正确率最高的小组获得美德碎片，集齐六枚碎片可以获得相应等级（美德青铜、美德白银、美德黄金等）。每月评选最佳分类小组，授予“团体环保小卫士”荣誉称号和奖状。

项目评价

1.语音提示垃圾桶制作过程自评及互评表（项目组）

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2.语音垃圾桶实用性自评（项目组）及互评表（全班同学）

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3.红石榴争章手册美德碎片和等级，“环保小卫士”奖状（全班同学）

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项目反思

1.垃圾警示视频的冲击力还不是很大，有机会应该让同学们去参观上虞区的垃圾处理中心，现场感受垃圾问题的严重性；

2.语音提示垃圾桶采用脚踏式促动开关，发出语音，使用过程中存在开关易损坏的问题；

3.语音提醒垃圾桶相对材料简单，成本较低，但是需经常更换电池。