上虞区2019学年度共同体朱钻飚专帖 [复制链接]

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都是科学老师啊，再接再厉，砥砺前行。其实我是误打误撞进去的，人生总有一些意外之喜。

到大师这来取经的，看得眼花。

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都是主心骨，栋梁才。

刚刚获悉《绍兴市上虞区教育体育局关于公布之江汇教育广场 2019 年度优秀空间建设活动获奖名单的通知》 据不完全统计，我们有9位科学教师获得上虞区级精品（特色）空间！祝贺！ 酸牛奶 发表于 2019/10/23 16:11:02

太棒了！继续努力吧~

191017应浙师大网络教育学院邀请，在金华录制讲座一个，并获得证书一张！ 酸牛奶 发表于 2019/10/18 16:35:44

哇哦，在大学的讲座，赞耶(＾－＾)V

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高大上的证书

执教《我们的小缆车》一课体会
191021/22尝试着磨了《我们的小缆车》一课，站在众多科学教师教学设计的肩膀上，作了以下我的思考：
1.围绕主题，突出实证：本堂课的重要活动是研究拉力大小与小车运动的关系。所以先尝试着请孩子们给出一个假设（这个假设真的很简单，没有什么挑战性），引导学生设计实验给这个观点寻找实验证据，并侧重于多次重复实验（3次以上，配上干扰重新实验）和合理数据的选择，比较，通过交流达到以实验说话，用证据发言的目的。
2.聚焦核心，充分体验：本堂课的核心概念是重力，明确重力、体验重力很重要，所以设计了三个层次的活动，感知重力：什么力让垫圈运动起来？——指向重力，看学生情况进行引导！明确重力：什么是重力？——先让孩子说，在出示明确的概念，齐读。感受重力：我们身边哪些物体受到重力？通过书本——笔——纸——水桶等。设计有层次的体验让孩子们感受到身边的物体都受到重力。
3.突出主体，首尾呼应：这是一个微不足掉的小设计：本节课特意从小车导入，用小车结尾，以期达到呈现形式上的首尾呼应，并指向整单元《运动和力》的研究活动。
我的建议：
1.事先打结，集体安装：在试教中发现很多孩子都不会打结，建议上这一节课前让孩子充分练习，以达到能人人安装的目标。
2.策略细化，落实进程：教材中研究“拉力大小与小车运动”活动有两个任务，一是让小车动起来，二是研究拉力大小和小车运动的关系，作业本中的纪律表两个活动记录连在一起，所以要落实好具体活动流程，通过分发秒表来引导学生活动进程，活动前要进行步骤的指导。附照片一张：

一课一得，就很了不起了；你一课有这么多得，的确是大师。

把课后心得写得这么格式整齐，思考入微，可想，这一课你是花了多少心思在里面啊，我也要放在肚子里酝酿起来了。

191025听王充小学徐建枫老师《我们的小缆车》一课所得：
学习亮点：
（1）注重探究：围绕问题，提出假设，能够凸显证据的收集开展探究活动，科学素养的培养在课堂中扎实有效！
（2）体验丰富：整堂课能开展了小车安装、尝试驱动、小车运动研究三个活动来落实，学生活动充分，对教材活动有思考调整！
（3）要求细化：探究活动中操作要求落实到位，提出要求细化落实，效果较好！
（4）流畅美丽：整堂课教学思路流畅，环节到位，重难点突出，板书优美，功底深厚！
（5）记录优化：对活动记录表进行了调整处理，选择的数据鞥科学合理！
个人建议：
（1）器材建议：小车轨道的起点终点可以改进，效果可以更好！
（2）记录建议：建议扎实落实人人动手、人人记录，及时完成作业本的活动记录！
（3）交流建议：可以以小组研究成果发布的形式让整小组参与并提请质疑和评价！