“U形学习共同体课堂教学模式”主题培训
10月24日在曙光小学参加了“U形学习共同体课堂教学模式”主题培训。首先向我们展示的是三位名师的课！分别是孙悦老师的《光的反射》、陈艳萍老师的《电磁铁》、高丽萍老师的《杆称》听了这三位名师的课我学到了很多。正如张根兵校长所说——所谓U形课堂，就是用U形座位代替秧田式座位。教室里出现了一个个由小组形成的学习学习场。既解放了课堂，又解放了学生。“U形座位折射的是学生学习方式的变革、老师教学方式的变革，由原来的传递、讲解、评价的教学，转变成了触发、交流、分享的教学。这三位名师的课就充分的体现了U形学习共同体课堂教学模式。
今天就以孙悦老师的《光的反射》这一课来谈谈我的一些感触。
一、开课简单、直接、任务明确。
课的开始就直接拿激光笔去照大屏幕，接着又拿激光笔照在桌子上，而这时光也反射到了大屏幕上了，调动学生探究的兴趣，引起学生的注意力，然后紧接着就问：激光笔是照在桌子上的光怎么跑到大屏幕上去了？这样一下子就变成了学生主动的要去研究这个问题了于是就引入了课题“光的反射”。然后明确任务和实验要求，让学生知道下一步要做什么？以及要怎么做？只有学生明确任务后才能更迅速、更高效的完成探究活动。
二、充足的时间自由探究，由浅到深。
在这一块孙老师给足学生自己动手、动脑、小组合作探究的时间，充分发挥学生主体作用，调动学生学习积极性，学生们通过互帮互助，促进学生形成良好的合作品质。让学生在小组合作的氛围中主动的去发现问题、分析问题、解决问题。培养孩子们的科学素养，探究的过程中由易到难，先给学生一块镜子研究，然后再给学生两块镜子再研究，非常符合小学生的认知规律。由简单到复杂，由易到难的研究过程。让孩子们体会到成功的喜悦，增强孩子们的自信心！
三、科学来源于生活
本节课孙老师列举了生活当中有很多地方例如：实验室里日光灯上面的灯罩、医生带的额镜、汽车上的反光镜都用到了光的反射的原理，让学生感觉到科学它并不陌生，科学它就是我们生活当中。能用学到的科学知识来解释生活当中的一些现象，能学以致用！
四、科学研究不止于课堂
一节课上完了是不是就停止对它的研究了呢？不是的！孙老师请学生根据光的反射原理自己动手做一个潜望镜。让科学课不仅仅是在科学课堂上，课外也要继续研究下去。培养孩子们的科学习惯和科学素养。
