观察空气
观察空气
教学目标：
一、科学概念
使学生认识空气存在于我们周围的每一个地方，它是一种没有颜色、没有气味、透明的，会流动、能占据空间的气体、压缩空气有弹性。
二、过程与方法
1、
学生运用感官感觉空气的存在。
2、
对无法直接进行观察的物质借助其它媒介，感知它们的存在。
三、情感态度与价值观
1、
明白科学的结论需要客观事实（证据）来证明。
四、教学重点
引导学生用不同的方法“找空气”，用各种感官观察空气，证明空气存在于我们的周围，并用语言描述自己所观察到的空气。
五、教学难点
让学生通过观察、猜想、验证，感受到空气的性质
六、教学准备
分组实验材料：透明塑料袋、粉笔、海绵、空瓶子、装有水的水槽、注射器。
教学过程
（一）创设情景，游戏导入。
1、师：今天我很高兴能跟大家一起学习！所以我想跟大家一起做个小游戏！请同学们用手捏紧鼻子，闭紧嘴巴，就这样一直到我喊停为止。
2、谁来说说刚才的感受（发闷、难受）
3、为什么会这样呢？（不能呼吸，人一刻也不能离开空气……）
4、小结：是啊，我们生活在空气的世界中，正因为有了空气，呼吸才顺畅，生命才能延续。今天我们就一起来观察空气吧！（板书：观察空气）
（二）活动探究，研究空气。
1、师：谈话：空气是看不见、摸不着的，我们想要观察它、研究它就必须先得把它找出来。同学们可以利用老师今天给大家准备的这些实验器材（粉笔、海绵、空瓶子、装有水的水槽）来找一找，也可以用自己身边的事物来证明空气的存在。
2、然后请同学们再用老师给的塑料袋来捉住空气再来好好观察空气看看有什么发现？
3、最后请同学生利用注射器再来玩一玩空气，看看又有什么发现？
4、请同学们在小组内分工合作完成，并填好实验记录录单。
（三）交流研讨
1、请小组汇报，你们小组有什么发现？你们是怎么知道的？别个小组有没有不同意见的？
2、根据学生的回答老师总结，并板书。
（四）总结
1、通过这节课的观察研究，你知道空气有哪些性质呢？
（五）课后思考
1、空气有重量吗？
2、对于空气，你还想研究什么？
板书： 观察空气
无色、无味、透明的、没有固定的形状、会流动、占据空间、压缩空气有弹性。
教学反思
今天我在三年级上了一堂观察空气一课。空气对于孩子们来说并不陌生，在生活中已经积累了一些有关空气的知识。但是空气是看不见、摸不着的，所以在这一节课上我重点指导他们用实验的手段，利用其它媒介去证实空气的存在并研究它的性质，把孩子们的生活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面。因此，在本课的教学中，我重点指导学生做好实验，仔细观察、解释现象、归纳概括。在本课的教学中，学生的积极性很高，收获也很多。
在上完本节课后我感到存在的问题也是很多的：
1、实验材料的发放没设计好。在实验中材料的准备上不应该一下子把三个活动的材料全部放在实验桌上，虽然我也要求孩子们要按顺序，按要求完成以下三个活动，但是好奇、好动、爱玩是孩子们的天性。他们一看到实验桌上有这么多好玩的东西就忘记老师的要求了，孩子们都急于动手操作，观察的不够仔细，没听清老师说的注意事项，并没有按老师的要求去一步步的去做，课堂纪律比较混乱。而且实验报告单也是还有一部分没有填上去。
2、对学情了解不够。由于是异地教学，对这里学生的了解程度还不够深，这里的孩子各方面的能力都比我想的要高的多，所以这节课我设计的内容对于这里的孩子来说就有些太简单了，比如我请孩子们通过活动一：找空气，活动二：捉空气来观察空气，这里的孩子很快就能通过活动把空气的一些基本性质给找出来，还有些空气的性质他们是早都已经知道了，这样一来我设计的这两个活动好像就没有多大意义了。因此在课堂调控方面还得加强，在今后的教学中还应提高自己的基本功。
3、难点研究不够深。由于对学生的情况了解的不够深，对这里的孩子们很容易就知道的知识，或者是早在生活中都已经了解了的知识，在本节课上也花了大量的时间去研究，就导致探究空气占据空间，压缩空气有弹性比较难懂的研究不够深刻。
