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楼主:章俐鑫

上虞区2022学年度共同体章俐鑫专帖（四年级） [复制链接]

章俐鑫
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t T
发表于 2022-09-07 15:50 |只看楼主


       实验室外面的小鸟。今年分到的是四楼的实验室，希望在这儿能开启美好的学年。
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章俐鑫
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t T
发表于 2022-09-07 15:53 |只看楼主


    这几天的桂鑫基金会的公益活动。
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徐小萍
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t T
发表于 2022-09-07 17:26 |只看该用户

互相学习，共同努力，一起进步
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章俐鑫
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t T
发表于 2022-09-08 09:00 |只看楼主

互相学习，共同努力，一起进步
徐小萍 发表于 2022/9/7 17:26:05
感谢徐老师回帖，一起努力！
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李尔敏
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t T
发表于 2022-09-08 09:01 |只看该用户

章老师四年级，我三六年级，也可学习
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欣然
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t T
发表于 2022-09-08 11:09 |只看该用户

回复 30楼章俐鑫的帖子

入学的仪式感还是很重要，给孩子的印象必将非常深刻。
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章俐鑫
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t T
发表于 2022-09-15 15:24 |只看楼主

四年级第一课《听听声音》。原本以为这节课会过于简单，结果上起来，时间倒也是刚刚好。感受是要充分暴露学生的前概念，了解学生对于声音的词语描述是否准确。发现学生对于声音的高低和强弱是不够清晰的。
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章俐鑫
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t T
发表于 2022-09-15 15:25 |只看楼主

四年级第二课《声音是怎样产生的》。有些学生知道声音是物体振动产生的，但是什么是振动不清楚。这节课要让学生更多地亲身感受皮筋、钢尺、音叉等发生的方法和过程。
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章俐鑫
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t T
发表于 2022-09-15 15:26 |只看楼主

重点是：了解了声音是由物体振动产生的以后，那么敲击之后物体还在发声，说明什么？振动继续……用手握住音叉，会怎样？猜测，然后实验。了解振动停止，声音停止。
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章俐鑫
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t T
发表于 2022-09-15 15:26 |只看楼主

同时一个思维上的提升是音叉振动看不清楚，如何让我们看到它的振动。给学生一些材料的话，可以怎么尝试。这个题目是比较难的。可以让学生思考一下。
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章俐鑫
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t T
发表于 2022-09-15 15:27 |只看楼主

前几天台风来了，停课一周。导致四个班的课时不均衡。
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上虞王飞
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t T
发表于 2022-09-17 10:37 |只看该用户

四年级第二课《声音是怎样产生的》。有些学生知道声音是物体振动产生的，但是什么是振动不清楚。这节课要让学生更多地亲身感受皮筋、钢尺、音叉等发生的方法和过程。
章俐鑫 发表于 2022/9/15 15:25:09
很多孩子都知道声音是由物体振动产生的，但对什么是振动不是很清楚，让孩子们在不断的观察物体发声时的现象，不断用手来模仿物体发声时的现象中感受到振动是不断重复往返运动。
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金旭峰
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t T
发表于 2022-09-18 15:51 |只看该用户

回复 41楼章俐鑫的帖子

两次停课，一次教研活动，我好像已经没有班的进度是一样的了
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金旭峰
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t T
发表于 2022-09-18 15:56 |只看该用户

回复 42楼上虞王飞的帖子

可以让学生触摸在发声的声带，也是一种很好的体验
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王家东
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t T
发表于 2022-09-18 18:54 |只看该用户

前几天台风来了，停课一周。导致四个班的课时不均衡。
章俐鑫 发表于 2022/9/15 15:27:40
课时均衡上起来很舒服
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不愿长大
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t T
发表于 2022-09-18 19:59 |只看该用户

四年级第一课《听听声音》。原本以为这节课会过于简单，结果上起来，时间倒也是刚刚好。感受是要充分暴露学生的前概念，了解学生对于声音的词语描述是否准确。发现学生对于声音的高低和强弱是不够清晰的。
章俐鑫 发表于 2022/9/15 15:24:00
我是先让孩子们讲讲关于你知道的声音的知识，然后来听听各种声音的区别，知道声音有高有低，有强有弱等，时间也差不多。
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不愿长大
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t T
发表于 2022-09-18 20:00 |只看该用户


       实验室外面的小鸟。今年分到的是四楼的实验室，希望在这儿能开启美好的学年。

章俐鑫 发表于 2022/9/7 15:50:39

新的学校，新的开端，加油！！！
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章俐鑫
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t T
发表于 2022-09-19 10:14 |只看楼主

回复 41楼章俐鑫的帖子

两次停课，一次教研活动，我好像已经没有班的进度是一样的了
金旭峰 发表于 2022/9/18 15:51:38
我也差不多，经过努力终于有三个班一样了。
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t T
发表于 2022-09-19 10:23 |只看楼主

《声音是怎样产生的》反思

    《声音是怎样传播的》     本课用一根皮筋怎样发出声音引入，学生思维大爆炸，想出了很多有趣的方法。
     然后引导学生观察皮筋发声时的状态记录下来。
     第二个活动是钢尺发声观察。注意引导学生轻轻按压和用力按压观察钢尺的不同变化。这里我增加了让学生用手模拟钢尺的振动，老师说轻轻按压和重重按压，学生做出频率、幅度的钢尺变化。
     这个活动学生非常感兴趣，全班一起做，效果不错。
     第三个活动是音叉发声。重在敲击之后声音还会发出一段时间吗？捏住音叉声音会如何？
     同时引导学生思维提升：音叉的振动看不到怎么办？如何借助外物让我们看到它的振动。
     最后通过对比这些物体发声时的慢镜头观看对比，得出“声音是由物体振动产生的”这个结论。
    拓展活动是声带振动的感受。
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t T
发表于 2022-09-19 10:25 |只看楼主

《声音是怎样产生的》反思2

     本课活动丰富，学生也非常感兴趣。要控制好课堂纪律，引导学生关注在实验的变化和振动的状态表述。关注小组的合作。
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发表于 2022-09-19 10:57 |只看楼主

9月16日参加了2022学年第一学期的教研组长会议活动。
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蔡春芳
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t T
发表于 2022-09-19 15:24 |只看该用户

我也是，因为听课因为自己参加教研活动，四个班的课已经翘脚了
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发表于 2022-09-21 14:53 |只看楼主

我也是，因为听课因为自己参加教研活动，四个班的课已经翘脚了
蔡春芳 发表于 2022/9/19 15:24:07

好不容易压平了，可能国庆一放又不平了
课一定要认真补上
最后编辑罗海军 最后编辑于 2022-09-25 16:31:37
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t T
发表于 2022-09-21 15:00 |只看楼主

《声音是怎样传播的》课后反思



    《声音是怎样传播的》对于声音的传播学生缺乏科学的学习知识。通过空气中能否传播声音引入，学生都知道空气可以传播声音。但对于真空是否能传播声音不确定，因此需要借助实验了解，这个实验看视频可以明确，真空无法传播声音。然后是引发思考，除了空气，固体可以传播声音吗？开展不同位置听鼓声，不同位置听手挠桌子声的实验可以清楚地发现固体可以传播声音。
     液体能否传播声音，学生有很好的生活经验，但缺乏实验的确定。音叉入水实验操作难度较大，有些组不一定能成功。可以借助微课讲解实验要求，必要时可以借助视频软件等放大实验效果。
     最后的土电话，学生很感兴趣，可以回去让每个孩子做一做。
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发表于 2022-09-21 15:07 |只看楼主

2022学年师徒结对
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发表于 2022-09-21 20:05 |只看该用户

恭喜师傅，仪式感满满的拜师真令人羡慕
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t T
发表于 2022-09-22 11:04 |只看该用户



    《声音是怎样传播的》对于声音的传播学生缺乏科学的学习知识。通过空气中能否传播声音引入，学生都知道空气可以传播声音。但对于真空是否能传播声音不确定，因此需要借助实验了解，这个实验看视频可以明确，真空无法传播声音。然后是引发思考，除了空气，固体可以传播声音吗？开展不同位置听鼓声，不
章俐鑫 发表于 2022/9/21 15:00:32
水槽似乎小了点，波不太容易能观察到，我们学生都在看水溅起来了。联系生活，在平静的水面扔一块石头。
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发表于 2022-09-23 10:43 |只看楼主

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    《声音是怎样传播的》对于声音的传播学生缺乏科学的学习知识。通过空气中能否传播声音引入，学生都知道空气可以传播声音。但对于真空是否能传播声音不确定，因此需要借助实验了解，这个实验看视频可以明确，真空无法传播声音。然后是引发思考，除了空气，固体可以传播声音吗？开展不同位置听鼓声，不
章俐鑫
高大 发表于 2022/9/22 11:04:00
是的呢，正在疑惑效果不佳的原因，原来是水槽太小啦！感谢指点
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发表于 2022-09-23 10:45 |只看楼主

恭喜师傅，仪式感满满的拜师真令人羡慕
蔡春芳 发表于 2022/9/21 20:05:26
感谢菜菜，你也是好徒弟啦！爱你！
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t T
发表于 2022-09-23 10:53 |只看楼主

《我们是怎样听到声音的》反思



    《我们是怎样听到声音的》一课重点是耳朵结构的名称和作用。两个实验的探究分别是扩大耳郭的作用和模拟鼓膜振动的实验。、
    用书本做扩大耳郭的纸卷，倾听风扇的声音，效果非常明显。
    鼓膜模拟实验，气球皮要绑紧，保持平整。细沙比泡沫球效果好。音叉如果不能正确敲击发声的话效果不明显。使用音响或者小蜜蜂效果明显。
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