上虞区2018共同体赵炜芳专帖 [复制链接]

回复 115楼我就是摩羯座的帖子

这节去年上过的课，学生很多回答和我的预想都不一样，有些知识我还没讲，他们到先说了。

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准备是辛苦的，相信努力总会有回报

在《认识物体的形状》这课，平铺过程中有学生提出有这样的一种平铺方式。

一、导入。创设了“妈妈去超市买东西”的场景，提问学生：如果你是妈妈，你会选择去哪个超市？大部分学生都知道去第2个超市，因为比较整齐，而且东西是分类好的。（数学中已经学过了分类这一知识，所以学生能直接说出“分类”2字。）对于情景，一年级的学生都是喜欢的，而且帮助妈妈选择更能激发他们学习的兴趣。
二、探究。
探究部分先让学生讨论“这些物体有哪些特征”，然后再根据特征进行分类。在第一个班级上的时候，我发现很多学生对于学生活动手册中的内容不会填写，因为没有看懂手册中记录单的要求，我也没有细致讲过，所以学生无从下手。在第2个班级上的时候，我就事先举了一个例子，学生就明白了怎样来填写手册中的记录单了。在科学探究过程中，教师的指令一定要清楚。

照片很有震撼力，是扎实开展实验的写照。学生的回答超前老师的预设，分析学生很重要。

忙忙碌碌一周结束，90学时实践培训、录像课都挤在一起，每天往返于实验小学和重华小学，在周二的时候终于结束了录像课的拍摄，完成一项任务。《我们生活的世界》这节课课前需要准备好多材料，每次在准备材料都会想自己怎么不选择上第二节。东找西找终于凑齐了14种不同材料做成的物品。从上周开始就可以看到我每天叫学生搬着12个箱子去教室上课。    课的一开始我 我就是摩羯座 发表于 2019/4/13 21:06:25

在忙碌中提升，在实践中深入，相信经历的越多，获得的就越多！

在《认识物体的形状》这课，平铺过程中有学生提出有这样的一种平铺方式。 我就是摩羯座 发表于 2019/4/21 20:39:10

总有不一样的操作在，尊重认可学生的做法！

一、导入。创设了“妈妈去超市买东西”的场景，提问学生：如果你是妈妈，你会选择去哪个超市？大部分学生都知道去第2个超市，因为比较整齐，而且东西是分类好的。（数学中已经学过了分类这一知识，所以学生能直接说出“分类”2字。）对于情景，一年级的学生都是喜欢的，而且帮助妈妈选择更能激发他们学习的兴趣。 二、探究。 探究部分先让学生讨论“这些物体有哪些特征”，然后再根据特征进行分类。在第一个班级上的时候， 我就是摩羯座 发表于 2019/4/23 16:19:03

在教学平行班中不断改进，真好！
预设越充分，要求说清楚，学生活动效率就高！

我就是摩羯座 发表于 2019/4/21 20:41:43

实验活动是学生科学学习最好的途径！

回复 124楼我就是摩羯座的帖子

看着这些图片就看出赵老师准备材料的辛苦，很用心

姜老师的课堂很轻松，和学生是一种平等的关系在学习，在研究。课堂上姜老师充分让学生感受不同的指尖平衡，让学生自己来设计、创造指尖平衡，评价目标多样化。
反馈阶段评价形式多变，先让小组学生自己评，然后请别的小组互评，提问是否需要改进或有学习的地方。
这是一节stem课，按照道理需要多个课时完成，姜老师在一节课的时间内让学生感受指尖平衡、设计指尖平衡、改进指尖平衡，可见姜老师的教学组织能力之强。

林建锋校长的讲座依托城东小学实际的拓展课程，以理论为支撑，像我们讲述了校内拓展课程建设的建议，讲座不是泛泛而谈，而是有内容。我们见识了城东小学丰富的拓展课程，羡慕城东小学的学生。林校长是一个很有想法的校长、有想法的科学老师，会为着学校的建设、科学科学的发展而付出努力。

一、导入环节直接出示水的图片，告诉学生水是我们生活中每天都在接触的，提问学生：水有什么特征？根据之前学的内容，有学生说“水是无颜色的”“往水中扔一颗小石子，水会一圈一圈的动，以同心圆的形式”“水是透明的”“水能够喝”……对于学生提出的“水能够喝”我进行了补充。让学生从不同方面认识水。
二、探究环节
告诉学生这节课的内容：探究水和洗发液的区别。我想让学生说一说怎么样观察？学生都能说出用眼睛看、用耳朵听、用手摸、有鼻子闻。在学生说道用鼻子闻的时候让学生上来示范，并提问学生这样的闻法对吗？从学生错误的闻法当中提出“扇闻”的要求。出示课件中的记录单（在此非常感谢浙江小学科学网）

以打钩的方式简单明了，学生也能够清楚的了解从哪些方面观察，观察了哪些内容。反馈阶段先挑选了一组进行汇报，汇报之前我先做了示范：水是无颜色的，洗发液是有颜色的。对比着进行汇报。一组汇报完以后，问其他小组有没有一样的。发现有学生对于“固定形状”是不理解的，于是我就出示不同形状的瓶子，往里面灌水或者洗发液，把他们和小木块进行比较。而对于学生提出的“透明”进行说明，还有学生认为透明就是没有颜色的，让其他学生进行讨论辩解。
三、拓展阶段
由于时间关系，比较油、水、洗发液的流动速度我让有兴趣的学生回家完成。当然事先让学生进行讨论：怎么实验比较公平。

回复 131楼毛球味奶茶的帖子

谢谢谢现在材料箱还是很方便的。就是每次需要捯饬，将材料一组一组装好

回复 128楼酸牛奶的帖子

是的。我发现上到后面的班级，平铺的方式越来越多。学生都想出了和课件上不一样的平铺方式

而对于学生提出的“透明”进行说明，还有学生认为透明就是没有颜色的，让其他学生进行讨论辩解。

透明和无色学生确实很容易混淆。

晒一晒，印证足迹，见证成长，更为重要的是有这样的团队。

回复 134楼我就是摩羯座的帖子

这个表格清晰明了

用打钩的方式记录，在低年级的教学中非常实用

用心的课堂，用心的反思。

回复 141楼小卫的帖子

是的，打钩很方便。我还记得第一次上《认识物体的特征》那一节课的时候，我是让学生将后面的小纸条剪下来贴上去的，结果大半节课过去后，学生还是没有完成，主要表现在：找不到对应的特征、不认识字、动作慢等等。后来看到有其他老师分享的表格后，修改了一下使用，发现上课的速度都快起来了，学生很快地就能找到对应的特征。

回复 137楼王家东的帖子

所以在学生实验的时候我就在他们的文具中寻找“透明的”“有颜色”的学习用品。

回复 139楼风之灵动的帖子

科学团队很强大，科学学习平台很广阔。

打勾确实给学生提供了方便，提高了教学效率，但也在一定程度了限制了学生的观察视野。

回复 146楼儒衣飘飘的帖子

可以部分打钩，部分写字或者画画

回复 134楼我就是摩羯座的帖子

这个表格真不错啊

用心设计的记录表格，看得出老师钻研教材的用心

打勾勾很方便实用