一、导入环节直接出示水的图片，告诉学生水是我们生活中每天都在接触的，提问学生：水有什么特征？根据之前学的内容，有学生说“水是无颜色的”“往水中扔一颗小石子，水会一圈一圈的动，以同心圆的形式”“水是透明的”“水能够喝”……对于学生提出的“水能够喝”我进行了补充。让学生从不同方面认识水。
二、探究环节
告诉学生这节课的内容：探究水和洗发液的区别。我想让学生说一说怎么样观察？学生都能说出用眼睛看、用耳朵听、用手摸、有鼻子闻。在学生说道用鼻子闻的时候让学生上来示范，并提问学生这样的闻法对吗？从学生错误的闻法当中提出“扇闻”的要求。出示课件中的记录单（在此非常感谢浙江小学科学网）
以打钩的方式简单明了，学生也能够清楚的了解从哪些方面观察，观察了哪些内容。反馈阶段先挑选了一组进行汇报，汇报之前我先做了示范：水是无颜色的，洗发液是有颜色的。对比着进行汇报。一组汇报完以后，问其他小组有没有一样的。发现有学生对于“固定形状”是不理解的，于是我就出示不同形状的瓶子，往里面灌水或者洗发液，把他们和小木块进行比较。而对于学生提出的“透明”进行说明，还有学生认为透明就是没有颜色的，让其他学生进行讨论辩解。
三、拓展阶段
由于时间关系，比较油、水、洗发液的流动速度我让有兴趣的学生回家完成。当然事先让学生进行讨论：怎么实验比较公平。
