二剪梅的片言只语 [复制链接]

“以人为本”的话听得多了，会觉得我们似乎已经做到了、做好了，而实际上，理念毕竟是理念，从日常的每一句师生对话中就可以发现实际情况不容乐观，真正的落实还是需要多一些具体的措施。

对于孩子来说，父母所给予的最好的“玩具”，其实就是父母自己：调用出自己所有的天真，与孩子一起嬉戏。

减负来的正是时候：因为自家的孩子刚刚进入小学。
发现有子女上学的教师有个共同点：尽量给自家的孩子挑选作业少的老师。但自己是否给别人家的孩子布置作业是否适量了呢？反思中……

早上外出时，跟在一私家车后面，看着从该车驾驶室里连续扔出来的两袋垃圾，无语，幸好没有跟太紧。
突发奇想：是否可以在车内设计一个装置，像不系安全带就要警告的那样，准备乱扔垃圾时就会发出响声警告的。

关于减负。钱特的讲座中提到：减负的真正实质是兴趣，因为学习毕竟是苦事，而有了兴趣之后，苦事也就不苦了，也就不觉得学习是种负担了。

一个单位或一个家庭，事情做多或做少，大多时候并不是思想的好或坏，而是心理作用：看得过或是看不过。越看不过的人就越忙碌。

专家的一语惊醒梦中人：为什么我们能接受孩子们在身高方面的差异，却不能接受孩子们在学习上的差异呢？
但是，如果认识到了这一点，又有什么用呢？除了在自己班的学生考试失利时来点自我安慰以外，最重要的应该是思考怎样针对这一种现状，用更灵活的教学策略给予不同学生有效的帮助。不过，因材施教，说说容易，做起来并不简单。

科学课中的观察最能体现出差异了。观察程度相差比较多的。

严重同意