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研究对象和实验变量 ——找茬教材和作业本(二) [复制链接]

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回复 30楼罗华英的帖子

赞同你的意见。
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其实就是现在的小学生差距也很大,有些孩子可能关注不到,有些就会疑惑,我觉的可以私下给有想法的孩子讲讲,大部分的孩子不一定要深究
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真的是非常严谨
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确实需要严谨一些
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就喜欢这样的“找茬”,又学到了
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科学老师的严谨态度👍
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科学本来就要求严谨,学习楼主的严谨科学态度,这个对我们老师来说很要紧。
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新教材本身需要我们大家一起不断完善
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老师很严谨赞同老师的观念
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说的很有道理!
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学习到了,很严谨的态度,平时教学也很少注意到
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同意蒋老师的观点!同时也很有疑惑,在教学中我也是这样强调的,但学生难免不能理解,镇内考试时,我们的评价标准就是按照这种严谨的表述来,别的乡镇又是宽松的标准,如果放到全市,又应该是怎样的标准呢?如果最终也是宽松的标准,那我好像就没必要多次花时间强调这个问题了。
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感觉统一问题更好,便于学生的理解和老师的教学,而且有些练习同也需要学生自己来提出研究的问题。
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回复 6楼朱斌的帖子

现在的小学生真的是很难,每次在课堂上都会强调这样的表述顺序,但是还是不理解的。。。
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有理,科学表述需要科学性和规范性,本贴加精,
金亚军 发表于 2024/2/15 11:39:43
学生能不能掌握另说,但是科学教材和作业本以及科学教师的表述应当需要规范、准确、科学
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科学老师要有严谨、求真的科学态度与质疑精神。
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顺序换了,理解起来也会不同。
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科学的关键就是严谨
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回复 5楼王如祥的帖子

我不赞同。如果是问题:“种子萌发与光照有关吗?”能变成“光照和种子萌发有关吗?”
晶晶亮 发表于 2024/2/14 17:15:00
无论怎么表述,求证实验手段还是一样的,从这个角度看,两种表述都可以,只是在同一章节中出现不同表述会让人有不严谨之感
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老师好严谨
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学习了,在日常科学教学过程中应严谨规范
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的确严谨的
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确实表达上比较统一一些好
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严谨!在教学中我也是这么和学生说的,好比摆锤质量与摆的快慢的关系和摆的快慢与摆锤质量的关系。
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在日常科学教学过程中应严谨规范!
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感觉有些习惯是不是也要统一呢?这会是要自己发现吧?
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我觉得这个逻辑关系可以是教师在小学阶段做一个引导,但不用过于矫正
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这样严谨的老师让我们用放大镜看教材,看作业本。推敲促进步!
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回复 54楼布噜布噜的帖子

是的。这个是不能调换的。只能说摆的快慢是和什么有关。
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回复 57楼阿励的帖子

但教材应该是正确的。
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