《制作钟摆》一道题一节课值得吗？ [复制链接]

二、对策：

  问题已经摆在面前，看来带回家做基本无效，那就在课堂里探究吧，于是在下一节课上进行了现场测试。

三、过程：

    1.明确任务：为了节省时间，对小组进行了分工。50次、40次、30次都由两个小组来进行探究，如果较快完成了自己的研究任务，可以选择其余的任务继续研究。此环节用时约10分钟

    2.汇报交流：每个组汇报研究成果，教师板书。组织全班同学分析数据、估计最后的数据，说说自己估计的理由。此环节用时约5分钟

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    3.验证预测：对一分钟摆动20次的任务进行测试，此环节用时最多，结果大大超乎了大家的预期。此环节用时约20分钟

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    4.畅谈感想：组织孩子们自己说说对这个验证活动的想法，举手比较踊跃

四、感想：

  为了一道题目，而且是课外的实践题，在课堂里用一节课时间来研究，这样做值得吗？

  一方面想想，实践拓展在课外进行似乎更合适；

  另一方面想想，在多数孩子有困难或者没做的情况下，似乎是不得已而为之。

  从本次课堂的结果来看，孩子们还是很兴奋的，对于整个研究过程保持了浓厚的兴趣，对最后的结果很是惊喜。还有两个平行班，要不要也用一节课研究下？