三年级上 《测量气温》教学反思
【教学目标】
科学概念目标
1.气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。
2.一天的气温变化有一定的规律。
科学探究目标
1.正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，以此绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
2.选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
科学态度目标
保持对气温变化的研究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
工具的使用提高观测气温的精确性。
【教学重难点】
重点：正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状图，分析获得一天中的气温变化规律。
难点：按计划的5个时间点测量并记录教室外一天中的气温。
【教学准备】
教师：气温计、多媒体课件。
小组：每两人一支气温计、记录表、柱状统计图、记号笔、学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1.课件出示：冬天和夏天两张不同的图片。
提问：这两张图片有什么不同？（预设：气温变化影响着我们的生活。）
2.揭示课题
小结：看样子气温对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。今天就让我们一起来学习“测量气温”（板书）。
3.聚焦问题
提问：用什么工具来测量气温呢？如何来测量呢？
二、探索：气温计的使用方法（预设25分钟）
（一）去室外测量气温
[材料准备：每组2根气温计、学生活动手册]
1.出示气温计，提问：这是我们上节课学习使用的气温计，你还记得如何使用和读数吗？
2.学生回顾上节课学习内容，全班进行交流。邀请1-2名学生上台进行教室气温的读数。
3.邀请其他同学对上台学生的表现进行点评。
4.提问：同学们的读数就是今天的气温吗？我们应该如何测量今天的气温呢？
5.PPT出示测量气温的方法：
·放在阳光照射不到且空气通畅的地方；
·悬挂在空气中；
·保持干燥；
·让视线和液柱顶端保持齐平；
·示数稳定后再读取。
6.总结并提问
7.待学生交流回答后，教师再出示温馨提醒
8.明确要求后，以小组为单位到教师指定地点进行测量。
（特别强调：测量地点在阴凉通风处，气温计离地面高度1.1米，建议教师在课前事先选好地点，标上组号，并准备好挂钩，方便学生测量）
9.回到教室后，请同学们汇报各组的数据及发现。
10.总结并过渡：我们在同一个时刻去室外测量气温，各组的测量数据都很接近，那一天中的气温是不是都一样呢？
（二）测量并记录教室外一天中气温的变化。
[材料准备：活动记录册、上节课的测量数据]
1.提问：怎么来研究一天中气温的变化情况呢？（生自由回答）
小结：明天利用每两节课的课间，带上活动记录册到指定地点去进行测量记录，发现规律。
2.出示：一天五个时间点的气温数据。
说明：这是某一小组完成的教室外某一处一天中气温变化表，你们有什么发现？
3.提问：为了我们更容易发现规律，能否引入数学课中的柱状统计图，你们会画吗？
4.PPT演示：柱状统计图绘制方法，并教授学生口诀：
①找气温，点上点；
②对应条，划横线；
③涂颜色，即完成。
5.实践：请同学们根据该组同学的数据，在活动记录册中绘制统计图，并根究统计图，说说你们的发现。
三、研讨：实验发现（预设8分钟）
1.提问：教室外一天中的气温相同吗？
学生反馈交流一天中气温变化规律的发现。
小结：早晚低，午后高。
2.提问：使用柱状图描述气温有什么优点？
3.提问：为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？
4.学生小组讨论，交流汇报，教师总结。
四、拓展：气象站是如何测量气温的（预设2分钟）
[材料准备：小资料]
1.总结：经过今天这节课的学习，同学们都学会气温的测量方法了吗？还有什么疑问吗？
2.交流：你们想知道气象站是如何测量气温的吗？
3.教师PPT展示。
4.作业：今天的课就结束了，明天请同学们以小组为单位进行一天中气温的测量，并进行记录，看看气温变化情况是否和今天发现的规律相同。
【板书设计】
3.测量气温
早晚低，午后高
